《找拱形》形狀與結構PPT課件
“找拱形”一課選自教科版《科學》六年級上冊“形狀與結構”單元第四課。在第三課“拱形的力量”探究活動中，學生已經通過實驗研究認識了拱形的特征和異同，使學生對拱形結構的認識進一步擴大和加深。
主要內容
它們是什么形狀
分析塑料瓶各部分形狀包含的道理
了解生物體結構中的拱形結構
教法分析
通過“尋找身邊的拱形結構（明確原始想法）——尋找拱形與圓頂形、球形的聯(lián)系點（尋找證據(jù)）——解釋圓頂形、球形的受力原理（作出解釋）——明確圓頂形、球形等弧形的概念。并通過對“塑料飲料瓶形狀”與“生物體的拱形結構”的分析進一步加深對拱形結構的理解，發(fā)展學生的原有認識，形成一種科學的觀念。
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學法分析
1、學生通過游戲，在活潑有趣的課堂中學會知識。
2、學生觀察生活中的圖形，在愉悅中學習。
一、課前游戲：
幾個同學手牽手圍成一個圈，每個人都努力向外退，能走開嗎？
學生試著對游戲中的現(xiàn)象做出解釋。
通過游戲暗示學生圓形可以把力相互抵消，為后面解釋圓頂形受力原理埋下伏筆。
二、導入
（出示圓頂形 物品、建筑圖片）要想了解它們與拱形是否有聯(lián)系，我們要從哪些方面去研究？
三、研究圓頂形、球形承受壓力的特點
1.觀察圓頂形物品，它們的形狀有什么特點？
2.（提供拱形條）這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？
3.你們能否解釋一下圓頂形承受壓力的特點？
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四、塑料瓶形狀的研究
1.（出示塑料瓶）這是生活中非常常見的塑料瓶，它的形狀設計哪些地方包含有類似拱形的結構？
2.你們能根據(jù)我們這節(jié)課的學習結合平時的經驗推理一下設計成這些形狀的目的？
五、生物體中的拱形
我們研究了人工設計物體。在自然界的生物體（比如人體、動物、植物）中存在著拱形結構嗎？
六、小結
研究了拱形之后，你有什么感想？
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