《我的四季》PPT
第一部分內(nèi)容:作者介紹:
張潔,1937年生于北京市,1978年開始發(fā)表作品,1978年7月,第一部短篇小說《從森林里來的孩子》發(fā)表,1981年創(chuàng)作長篇小說《沉重的翅膀》,獲第二屆茅盾文學(xué)獎。2004年,她又憑借《無字》再次獲得茅盾文學(xué)獎,成為首位兩次獲得茅盾文學(xué)獎的作家。
這篇文章發(fā)表于1981年2月。80年代的真理標(biāo)準(zhǔn)大討論,促進(jìn)了人們的思想解放。本文就是在這個背景下發(fā)表的。
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我的四季PPT,第二部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.有感情朗讀課文,并疏通生字詞;
B.體會文中形象生動的詞語及富有哲理的語句,培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力;
C.體會“生命四季”的深刻寓意,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
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我的四季PPT,第三部分內(nèi)容:自主探究
1.自由朗讀課文,掃清字詞障礙。
2.理清文章層次;
3.概括作者人生四季的特點。
4.貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?
5.請對這四個人生階段逐一自讀思考,劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?
6.這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法?
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我的四季PPT,第四部分內(nèi)容:溫故知新:
思考:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?
1.閱讀散文時,首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
2.抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時要掌握的。
3.學(xué)習(xí)抒情散文,還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時,我們也要注意體會。
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我的四季PPT,第五部分內(nèi)容:字詞過關(guān)
根據(jù)拼音寫漢字
汗流 jiā ( ) 背 癡心wàng( )想
怨天yóu( ) 人 自 yì ( )自憐
入不 fū ( )出 hàofèi ( )
命運(yùn)不 jì ( ) táo tài( )
è ( )運(yùn) 焦zhuó( )
héng( )量
汗流浹背:汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕,F(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。
不毛之地:不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。
望眼欲穿:眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
癡心妄想:一心想著不可能實現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。
怨天尤人:天,天命,命運(yùn);尤,怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報怨天,責(zé)怪別人。)
幸災(zāi)樂禍:幸,高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。
入不敷出:敷,夠,足。收入不夠支出。
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我的四季PPT,第六部分內(nèi)容:理清文章層次
第1自然段:總起,生命如四季;
第(2-14)分述生命四季的特點,抒寫對人生的感悟。
春(2-4)-夏(5-8)-秋(9-10)-
冬(11-14)
概括作者人生四季的特點。
作者的人生
春季:少年時期 為理想耕作、播種
生活艱辛但仍充滿希望;
夏天:青年時期 理想種子艱難成長
歷經(jīng)磨難仍不放棄;
秋天:中年時期 有收獲但不豐滿
感悟收獲但不后悔;
冬天:老年時期 反思檢點人生
人生黃昏仍老有所為。
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我的四季PPT,第七部分內(nèi)容:自評提升
1.文章主旨:生命如四季,充滿勞作、艱辛、期待與收獲,面對困難不回避,面臨失敗不回頭,對自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無悔。
2.理解句子含義的方法
A. 修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問、反復(fù))
用詞(動詞、形容詞、擬聲詞、副詞……及詞語的感情色彩)
標(biāo)點符號(省略號、破折號、引號……)
表達(dá)方式(描寫、議論、抒情……)
表現(xiàn)手法(聯(lián)想、想象、象征、對比、……)
B.明確寫作的對象和內(nèi)容(人、事、物或某一現(xiàn)象某種情形,如:寫出了什么, 突出了什么,渲染了怎樣的氛圍 ……);
C.體會語言表達(dá)的效果如:(如生動、形象、具體、貼切、鮮明、細(xì)致入微) “比喻”的方法生動形象, 通過“對比”突出,運(yùn)用“環(huán)境描寫”烘托、渲染 ……
D.把握寫作意圖,可以從主旨、情感、結(jié)構(gòu)等方面來考慮。(如:贊美了怎樣的精神, 揭示了怎樣的主旨,表達(dá)了怎樣的情感 ……)
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