《我的伯父魯迅先生》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生都有了自己的理解和認識。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己的侄女寫的一篇回憶魯迅先生的文章。
學(xué)習(xí)目標
1.通過閱讀課文初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。（重點）
2.學(xué)會給文章段落加小標題，理解含義較深的句子，說出課文的中心思想。（重點）
3.學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。（難點）
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我的伯父魯迅先生PPT，第二部分內(nèi)容：課文主旨
周曄是魯迅先生的侄女，魯迅逝世時，她才10歲�！段业牟隔斞赶壬�，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。
魯迅于1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當(dāng)月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。
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我的伯父魯迅先生PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
（1）課文的構(gòu)段方式有什么特點，我們以前學(xué)過的哪一篇課文與本篇課文相同？
本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。我們以前所學(xué)過的課文《夜鶯的歌聲》與之相同。
（2）默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組討論后全班交流：給課文每一部分加小標題。
第一部分是回憶魯迅追悼會的情景。 （沉痛悼念）
第二部分是在回憶伯父跟“我”談《水滸》。 （趣談水滸）
第三部分是在回憶魯迅先生笑談“碰壁”的事。 （笑談碰壁）
第四部分是回憶魯迅先生除夕放花筒時難得的笑容。（除夕放花）
第五部分主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。 (救助車夫)
最后講的是女傭阿三對魯迅先生的回憶。 (女傭回憶)
（3）用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。
“那時候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”
“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。”
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我的伯父魯迅先生PPT，第四部分內(nèi)容：新知探究
1.魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？
先生是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋慶齡、冰心、丁鈴、許廣平等均可稱為先生。
聽老師讀課文第1自然段，思考：魯迅為什么得到這么多人的愛戴？
（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方匯集到上海來。……（選自《悼念魯迅》 巴金
指名讀課文2-3自然段，從這件事你能體會到魯迅先生什特點？
（1）“我”是怎樣讀《水滸》，又是怎樣交流《水滸》的？
（2） 伯父是怎樣批評教育“我”的呢？
（3）“我”為什么比挨打挨罵還難受？
默讀第4-13自然段，思考：
（1）伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？
（2）談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？
（3）從第二件事中你體會到了什么？
課文第17～25自然段，思考：
（1）救助車夫的事情說明伯父是個怎樣的人？
（2）是什么讓先生半天沒有動，深深地嘆了一口氣？
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我的伯父魯迅先生PPT，第五部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1.給下面加點的字選擇正確的讀音，用"√"標出。
吊唁（ ） 挨打（ ）
女傭（ ） 追悼（ ）
殯儀館（ ） 正月（ ）
2.寫出下列詞語的近義詞 。
深奧（ ） 枯瘦（ ）詳細（ ）
慈祥（ ） 愛戴（ ）驚異（ ）
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空
《我的伯父魯迅先生》寫了5個小故事，可用五個小標題表示：
①趣談水滸 ②笑談碰壁
③除夕放花 ④救助車夫
⑤關(guān)心女傭
（4）伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：
他為自己想的少，為別人想的多。
（5）同學(xué)們課下可以通過電腦媒體觀賞根據(jù)魯迅作品改編的電影，如《祝�！贰栋正傳》等。
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