《動(dòng)物游戲之謎》PPT課件

《動(dòng)物游戲之謎》PPT課件

第一部分內(nèi)容：新課助讀

本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。30多年來(lái),科學(xué)家們對(duì)動(dòng)物的游戲行為進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和深入的研究,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,并提出了各自的看法。一些科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物游戲是它們對(duì)未來(lái)生活的排練或演習(xí),有利于它們從小熟悉未來(lái)生活中必須掌握的各種“技能”,以及熟悉它們未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將結(jié)成的各種關(guān)系。還有一些科學(xué)家認(rèn)為,游戲行為是動(dòng)物的天性表現(xiàn),正像捕食、繁殖等行為一樣,也就是說(shuō),動(dòng)物有“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物,這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。游戲正是這種“自我?jiàn)蕵?lè)”天性的集中表現(xiàn)。這種天性也是動(dòng)物一種自我保護(hù)的本能,因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)可使動(dòng)物在緊張的競(jìng)爭(zhēng)生活中,生理、心理上得到調(diào)劑。

文章擺出了研究者的種種結(jié)論,既能讓我們擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),明白科學(xué)探索的永無(wú)止境,也能讓我們懂得,地球不是人類(lèi)獨(dú)有的,動(dòng)物一樣是地球的主人。

★周立明,國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員,曾任少年兒童出版社副總編輯,科普作家。作品有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》等。

★科普文一般是以通俗的形式介紹某種事物或現(xiàn)象,說(shuō)明它的形態(tài)、特征、性質(zhì)、意義、成因及其功能和作用等�？破瘴恼f(shuō)明的內(nèi)容具有科學(xué)性,表達(dá)具有條理性,語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)活潑。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第二部分內(nèi)容：自主梳理

1.注字音 

2.寫(xiě)漢字 

3.解詞義

聒噪:聲音雜亂,吵鬧。

汲取:吸取。汲,從下往上打水。

調(diào)劑:把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

眾說(shuō)紛紜:各種說(shuō)法又多又雜,很不一致。

得意洋洋:同“得意揚(yáng)揚(yáng)”。形容非常得意的樣子。

興高采烈:形容興致高,情緒熱烈。

4.辨用法

(1)捉摸　琢磨

①《華盛頓郵報(bào)》一篇題為《中國(guó)為什么越來(lái)越讓美國(guó)捉摸不透》的文章,耐人尋味。

②有的人一天到晚老是琢磨不必要的事,這也是一種心理疾病的表現(xiàn)。

提示：這兩個(gè)詞語(yǔ)意思相近。“捉摸”側(cè)重“猜測(cè)”“預(yù)料”,多用于對(duì)某人脾性或言行用意的猜測(cè)、把握,有時(shí)也用于對(duì)某種情況的猜測(cè)、預(yù)料。“琢磨”則是“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思,多用于對(duì)某一具體問(wèn)題采取何種對(duì)策或做法的考慮,有時(shí)也指對(duì)文章中詞句含義的思索、體味,還可以用于人。

(2)各執(zhí)己見(jiàn)　各執(zhí)一詞

①這幾種假說(shuō),哪一種更有道理?動(dòng)物的游戲,究竟是為了“演習(xí)”,為了“自?shī)?rdquo;,為了“學(xué)習(xí)”,還是為了“鍛煉”?研究者們各執(zhí)己見(jiàn),眾說(shuō)紛紜。

②對(duì)于這件事,雙方各執(zhí)一詞,始終無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)。

提示：這兩個(gè)詞語(yǔ)雖然都有“觀點(diǎn)不同”的意思,但側(cè)重點(diǎn)不同。“各執(zhí)己見(jiàn)”指各人堅(jiān)持自己的意見(jiàn),觀點(diǎn)不統(tǒng)一。“各執(zhí)一詞”指各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法,不肯相讓。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第三部分內(nèi)容：句段點(diǎn)評(píng)

1.“動(dòng)物學(xué)家對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚:這些動(dòng)物是在游戲”至“動(dòng)物的游戲行為,被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為”。

點(diǎn)評(píng)：“吃驚”,是因?yàn)閯?dòng)物竟然也有著類(lèi)似人類(lèi)的游戲行為,“并不是童話故事中擬人化的‘游戲’,而是實(shí)實(shí)在在的游戲,是與人類(lèi)兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為”。作者用“不是……而是……是……”這一句式強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的類(lèi)似人類(lèi)的游戲行為,和下文的“最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為”互相照應(yīng),且為后文敘述研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑埋下伏筆。同時(shí)這段話在結(jié)構(gòu)上也起到了過(guò)渡作用:由對(duì)動(dòng)物游戲這一現(xiàn)象的敘述過(guò)渡到對(duì)動(dòng)物游戲特征的敘述和對(duì)動(dòng)物游戲目的的探究上。

2.近二十年來(lái),動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣,成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域。爭(zhēng)議的焦點(diǎn),是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。

點(diǎn)評(píng)：這兩句在結(jié)構(gòu)上起到了過(guò)渡的作用,即由對(duì)動(dòng)物游戲特征的敘述過(guò)渡到對(duì)動(dòng)物游戲原因的探究。對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句,因?yàn)殛P(guān)鍵句是理解文章結(jié)構(gòu)進(jìn)而熟悉文章內(nèi)容的一把寶貴的鑰匙。

3.通過(guò)自得其樂(lè)的游戲,動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,它們?cè)谏�理上、心理上容易保持平�?從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

點(diǎn)評(píng)：這是科學(xué)家用來(lái)解釋動(dòng)物游戲原因的依據(jù),作者用人性化的語(yǔ)言來(lái)描繪動(dòng)物世界的生活狀態(tài),這正是科學(xué)精神和人文色彩的統(tǒng)一�？茖W(xué)本身就是人類(lèi)文化的一部分,人類(lèi)也只有用人文的眼光來(lái)審視未知世界并進(jìn)行科學(xué)探究,才能在一條正確的道路上前行。這里運(yùn)用了一系列飽含人文色彩的詞句,“自得其樂(lè)”“生理上、心理上”“自我安撫和自我保護(hù)”等,讓我們?cè)讷@取科學(xué)知識(shí)的同時(shí),能夠感受到大自然的和諧與美妙,激發(fā)我們對(duì)宇宙和自然現(xiàn)象進(jìn)行想象和探索的浪漫情懷。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第四部分內(nèi)容：多維探究

1.文章標(biāo)題為《動(dòng)物游戲之謎》,動(dòng)物游戲之“謎”在哪里?科學(xué)家在提出動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)后,為什么沒(méi)有給出確定的結(jié)論?

提示：動(dòng)物游戲之“謎”的“謎”在于動(dòng)物因何而游戲。本文沒(méi)有給出定論的原因有三點(diǎn):第一,動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的,不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因,人類(lèi)對(duì)動(dòng)物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性,也有其局限性,必須深入研究,才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎;第二,科學(xué)注重求實(shí),即使作者傾向于某種假說(shuō),也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論;第三,包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵,作者列舉各種假說(shuō),其本意就在此,讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,最終才能辨?zhèn)未嬲?求得真理。

2.作為一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文,本文有哪些人文內(nèi)涵?

提示：傲慢地生活在地球上的人類(lèi)曾認(rèn)為,只有人類(lèi)才是有智慧的生命體,其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命體,認(rèn)為只有人類(lèi)才會(huì)思考,才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為�，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性,雖然還沒(méi)有確定的答案,但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲,承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體,這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域具有重要意義。人類(lèi)將因此重新定義動(dòng)物,重新審視和動(dòng)物的關(guān)系,進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

3.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。

提示：科普文章的語(yǔ)言,很注重準(zhǔn)確、全面、生動(dòng)、形象,避免含糊、偏頗。如“戰(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害”,“廝打”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”動(dòng)物成年后,一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”,語(yǔ)言準(zhǔn)確。再如“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲,動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,它們?cè)谏�理上、心理上容易保持平�?從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)”,“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì),兩者是互相補(bǔ)充的,單說(shuō)任何一方面都是不全面的。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第五部分內(nèi)容：審美鑒賞

《動(dòng)物游戲之謎》的“三美”

(一)科學(xué)之美

科學(xué)性是科普說(shuō)明文的生命�？茖W(xué)美作為一種客觀存在的美,在科普說(shuō)明文中以其獨(dú)特的魅力吸引著讀者�！秳�(dòng)物游戲之謎》通過(guò)對(duì)動(dòng)物游戲的研究,可以使我們感受到和人類(lèi)“共處一室”的自然生命的神奇。那跳蕩、嬉鬧、在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”的葉猴,那像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下的渡鴉,那大海里得意揚(yáng)揚(yáng)、“風(fēng)帆正舉”的露脊鯨,無(wú)不展示著一種科學(xué)之美。生物世界盡可能節(jié)省能量的規(guī)律和動(dòng)物們消耗大量能量進(jìn)行游戲的巨大反差中所蘊(yùn)含的奧秘是一種科學(xué)之美,人類(lèi)對(duì)未知世界的探索精神也是一種科學(xué)之美。

(二)方法之美

這篇說(shuō)明文綜合運(yùn)用了舉例子、打比方、分類(lèi)別、下定義、作比較等多種說(shuō)明方法。在說(shuō)明科學(xué)家的四種動(dòng)物游戲目的的假說(shuō)中,每一種都用了舉例子的說(shuō)明方法;說(shuō)明動(dòng)物的三種游戲類(lèi)型時(shí),用的是分類(lèi)別的說(shuō)明方法;說(shuō)明四種假說(shuō)時(shí),有的用了下定義的說(shuō)明方法,如在介紹“學(xué)習(xí)說(shuō)”時(shí),說(shuō)“他們認(rèn)為,游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”,這就接近完整的定義。說(shuō)明葉猴的游戲時(shí),說(shuō)它們“在樹(shù)枝上玩著‘走鋼絲’和‘倒立’的把戲”,這是用了打比方的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的使用,讓我們對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征有了更清楚的了解,給文章增“美”不少。

(三)條理之美

科普說(shuō)明文以合理的順序,簡(jiǎn)潔、平易的語(yǔ)言把所要說(shuō)明的內(nèi)容清清楚楚地傳達(dá)給讀者,使深?yuàn)W的知識(shí)明白、易懂�！秳�(dòng)物游戲之謎》這篇文章結(jié)構(gòu)按照“現(xiàn)象——特征——原因”這一順序,由表象到原因,由易到難,逐層深入地來(lái)安排,使文章顯得條理井然,清晰有序,符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第六部分內(nèi)容：美文品讀

蟻國(guó)之鏡

筱　敏

我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇,林地里,草叢中,家居的窗臺(tái)或櫥柜里,然而它們于我們是陌生的,正如我們與每日里擦肩而過(guò)的如鯽人群是陌生的。我們無(wú)所容心,甚至對(duì)置身其中的社會(huì)亦無(wú)所容心,何況螞蟻。

然而那是一個(gè)怎樣令人驚駭?shù)纳鐣?huì)!

它們有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng),這是由女王根據(jù)其部族需要,在產(chǎn)卵時(shí)就確定了的。極其固定的無(wú)從僭越的階級(jí)地位,相當(dāng)僵化的延續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻,那些戰(zhàn)死沙場(chǎng)的兵蟻,那些被賦予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻,那些被派往夜空進(jìn)行婚飛大典的雄蟻……恰如一部龐大機(jī)器上的萬(wàn)千齒輪和螺絲釘,它們奴隸般地服從分工,秩序井然地奉獻(xiàn)于部族的同一意志。個(gè)體是可以替換的,正如大批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘可以隨時(shí)替換。就連大機(jī)器的心臟——女王,也是可以由新女王取代的。但機(jī)器的運(yùn)行體制不能替換,部族的生命因這永不更易的體制而綿延。

它們侵略,殺伐旁族蟻類(lèi),掠奪鄰國(guó),不僅為擴(kuò)張勢(shì)力范圍,而且將戰(zhàn)敗國(guó)的幼蟻和蟻卵俘獲過(guò)來(lái),把它們馴養(yǎng)成奴隸,終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸,像戴著無(wú)形的枷鎖。

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動(dòng)物游戲之謎PPT，第七部分內(nèi)容：素材積累

動(dòng)物與人類(lèi)同是地球母親的驕子,它們雖然與人類(lèi)“言語(yǔ)”不通,“風(fēng)俗”不同,但的的確確是一些可愛(ài)的生命。它們有喜怒哀樂(lè),也有生老病死。它們與我們?nèi)祟?lèi)一樣,也時(shí)刻為自己的安全和生命擔(dān)憂,而我們?nèi)祟?lèi)卻常常無(wú)視它們的權(quán)利和生命�！秳�(dòng)物游戲之謎》一文,可以讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、善待生命、探求真理。

●在這個(gè)地球上,人類(lèi)和自然界中的所有動(dòng)植物都是地球母親的“孩子”,從這個(gè)角度看,我們和這些可愛(ài)的動(dòng)物是“一母同胞”。在《動(dòng)物游戲之謎》一文中,我們可以發(fā)現(xiàn)它們是多么的活潑有趣:猴子“走鋼絲”,渡鴉“坐滑梯”,鯨學(xué)“揚(yáng)帆”,野象能模仿人類(lèi)踢球,黑猩猩會(huì)嚼爛樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴等。它們都以自己的智慧生活在這“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的大地上,我們不應(yīng)該因人類(lèi)的一己之私去驚擾它們,更不能因自己的“口腹之需”去殺害它們。

●現(xiàn)代意義上的動(dòng)物權(quán)利保護(hù)運(yùn)動(dòng),是從17世紀(jì)西方開(kāi)始啟蒙運(yùn)動(dòng)以來(lái)產(chǎn)生的。“動(dòng)物是否有權(quán)利”這個(gè)曾在現(xiàn)代西方哲學(xué)界激烈爭(zhēng)論的問(wèn)題,在今日的西方已不成為問(wèn)題,而開(kāi)始上升為公眾的共識(shí):動(dòng)物與人一樣,是地球的居民,它們有自己的權(quán)利。2002年,德國(guó)更是修改了憲法,全國(guó)人民一致投票通過(guò)在憲法中寫(xiě)入保護(hù)動(dòng)物的條款,并在“國(guó)家尊重和保護(hù)人的尊嚴(yán)”的條目上,加上了“以及動(dòng)物”的字眼,明確表示承認(rèn)動(dòng)物的尊嚴(yán)。

●關(guān)于探索的名句

1.打破一切,尋求一切,敢作敢為敢破壞,這就是真理和生活。——雨果

2.人的生活像廣闊的海洋,在它的深處保存著無(wú)數(shù)的奇跡。——別林斯基

3.我們總要投身到未知的深淵去,向它探索新奇,不管是地獄,還是天堂。——波德萊爾

4.我沒(méi)有什么特別的才能,不過(guò)喜歡尋根刨底地研究問(wèn)題罷了。——愛(ài)因斯坦

5.在黑暗中摸索的人常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原先并不想找的東西。——約翰·雷

6.希望是隱藏在群山后的星星,探索是人生道路上執(zhí)著的旅人。——第谷·布拉

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