魯教版八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》聲現(xiàn)象PPT優(yōu)秀課件，共20頁。
新課導(dǎo)入
我們生活的世界充滿了各種聲音。有優(yōu)美動聽的音樂，可以陶冶情操，給人以美的享受，也有些聲音使人感到刺耳難聽，如電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音。要知道，我們無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。
（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？
（2）聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？
（3）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？
今天，就讓我們帶著這些問題，從聲音的產(chǎn)生出發(fā)，來研究一下聲音的產(chǎn)生和傳播。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由振動產(chǎn)生的。
2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。
3.了解人類聽到聲音的過程；通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人耳是如何聽到聲音的；知道骨傳導(dǎo)的原理和應(yīng)用。
聲音的產(chǎn)生
方案1：讓學(xué)生用橡皮筋做實驗。兩人一組，一人將橡皮筋拉長拉緊，另一人用手撥動橡皮筋，
觀察橡皮筋：
（1）能聽到聲音嗎？此時橡皮筋處于什么狀態(tài)？
（2）當(dāng)橡皮筋停止振動的時候，還能聽到聲音嗎？
方案2：讓學(xué)生用刻度尺做一個簡單的實驗。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時的現(xiàn)象，并用語言描述現(xiàn)象。思考問題：
（1）能聽到聲音嗎？此時尺子處于什么狀態(tài)？
（2）當(dāng)尺子停止振動的時候，還能聽到聲音嗎？
方案3：先將紙屑或泡沫塑料顆粒放在不發(fā)聲的鼓面上，紙屑或泡沫塑料顆粒靜止在鼓面上。然后敲擊鼓面，紙屑或泡沫塑料顆粒在鼓面上跳動；鼓面停止發(fā)聲，紙屑或泡沫塑料顆粒停止跳動。
方案4：將懸吊著的泡沫塑料或乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動。
通過實驗對比，思考問題：橡皮筋、尺子、紙屑、泡沫塑料顆粒在什么情況下跳動，在什么情況下停止跳動？
現(xiàn)象：橡皮筋、尺子振動時，能發(fā)出聲音；橡皮筋、尺子不振動時，不能發(fā)出聲音。
聲源
能夠發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能振動而發(fā)聲。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”中的“風(fēng)聲”“雨聲”“讀書聲”分別是由空氣、水、聲帶振動產(chǎn)生的。
聲音的傳播
聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
能傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，固體、液體和氣體都是聲音傳播的介質(zhì)。
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