部編版六年級語文上冊《宇宙生命之謎》PPT課件(第1課時)，共29頁。
課時目標：
1.會寫“謎、尚”14個生字，會寫22個詞語。
2.能根據(jù)要了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點）
知識錦囊
溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。
臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對大氣有增溫作用，同時保護了地球上的生物免受遠紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對生物大有裨益。
整體感知
第一部分（1、2）引出話題，并從理論上提出猜測。
第二部分（3、4）列出生命存在的四個必要條件，并分析太陽系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。
第三部分（5～8）科學家對火星的探索和研究。
第四部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類需要繼續(xù)探索。
閱讀課文第一自然段和第一個旁批，說一說這一段對解決課文的疑問是否有關(guān)系。
古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。
瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。
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