《人類的老師》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，抓住重點詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)們熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)生字
研（yán）究 蚊（wén）子
均勻（yún） 坦（tǎn）克
機(jī)毀人亡（wáng）工程（chéng）
模仿（fǎng） 末（mò）位
未（wèi）來 毀（huǐ）滅
災(zāi)禍（huò） 某（mǒu）人
... ... ...
初讀課文思考：
1.課文中人類老師是指誰？
2.人類從老師身上學(xué)到什么？
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
為什么說蝙蝠是人類的“老師”？哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？
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討論探究：
為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力嗎？
找出具體的語句來說明。
“是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分”
“建筑師根據(jù)這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物”
學(xué)習(xí)課文第七自然段：
1.全班齊讀本段，并理解這段話的含義。
2.你能把“多少”換一個詞但是不改變句意嗎？
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交流回顧
同學(xué)們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師”呢？
延伸拓展
同學(xué)們課后收集一下有關(guān)人類還有哪些好“老師”的例子互相交流。
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