《生于憂患，死于安樂》PPT課件3
學 習 目 標
1、掌握文中實、虛詞的用法。
2、弄清各段之間的聯(lián)系。
3、弄清本文的論證方法及其特點。
4、理解標題的含義。
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翻譯課文
要求：
1、把握重點詞句的翻譯
2、理解古今異義詞
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課外延伸
《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。
小結
優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。
拓展練習
孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才”；現(xiàn)在有人認為“順境更能成才”，對此你有什么看法？請舉例談談。
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部編版八年級語文上冊《生于憂患，死于安樂》PPT優(yōu)質課件，共17頁。 文題解讀 生于憂患，死于安樂 常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。生于憂患，死于安樂是本文的中心論點，以此為題，有點明中心的作用。 疏通文意 舜發(fā)于畎畝之..
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《生于憂患，死于安樂》PPT下載 第一部分內容：學習目標 ⒈準確而流暢地朗讀課文； ⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文； ⒊理解生于憂患，死于安樂的道理； ⒋體會層層推理的論證方法。 《生于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經過種種磨煉而..
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