人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《制取氧氣》我們周圍的空氣PPT課件下載，共31頁。
高錳酸鉀制取氧氣
實(shí)驗(yàn)過程：把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管（1）加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣。（2）把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，集氣瓶中的水逐漸減少。 （2）帶火星的木條復(fù)燃。
高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱時(shí)，分解出氧氣。同時(shí)還有錳酸鉀和二氧化錳生成：高錳酸鉀(→加熱 ) 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
過氧化氫制取氧氣
除用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣外，在實(shí)驗(yàn)室里還常常用分解過氧化氫的方法制取氧氣。過氧化氫溶液在常溫下可以分解放出氧氣。但是，在利用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，通常還要放人少量二氧化錳。這是為什么呢？
過氧化氫溶液在常溫下可以分解放出氧氣，但是反應(yīng)速率非常慢，為了加快反應(yīng)速率，常常加入二氧化錳，作為催化劑。過氧化氫溶液在常溫下可以分解放出氧氣，但是反應(yīng)速率非常慢，為了加快反應(yīng)速率，常常加入二氧化錳，作為催化劑。
實(shí)驗(yàn)過程：（1）在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察現(xiàn)象（如圖2-15）（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述操作。觀察現(xiàn)象。
催化劑
這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做
催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。硫酸銅溶液等對(duì)過氧化氫的分解也具有催化作用！
催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應(yīng)用、生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥、多種化工原料等都要使用催化劑。在實(shí)驗(yàn)室里還可以通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，除生成氧氣外。同時(shí)還有一種叫氯化鉀的物質(zhì)生成裝二氧化錳在這一反應(yīng)中也是催化劑。
這個(gè)反應(yīng)可表示如下：氯酸鉀(→二氧化錳 ) 氯化鉀+氧氣
分解反應(yīng)
由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物；化學(xué)反應(yīng)可以分為化合反應(yīng)和分解反應(yīng)等。利用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效果，今后我們還將分類學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。
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