粵教版九年級化學上冊《質(zhì)量守恒定律》生命之源—水PPT精品課件，共30頁。
學習目標
通過對幾個化學實驗的測定和實質(zhì)分析, 使學生理解和掌握質(zhì)量守恒定律的含義。
用化學變化實質(zhì)及原子、分子的知識解釋質(zhì)量守恒定律。
初步培養(yǎng)應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
質(zhì)量守恒定律
1.質(zhì)量守恒定律的驗證
參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和在反應(yīng)前后是否發(fā)生了變化？
我們應(yīng)當以哪些實驗為依據(jù)來探究化學反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系?
一是化學反應(yīng)中無氣體參加反應(yīng)或生成的；
二是有氣體參加反應(yīng)時在密閉的容器中進行的實驗。
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
2.質(zhì)量守恒定律的使用條件
適用范圍：一切化學反應(yīng)。
質(zhì)量守恒定律的微觀解釋
1.鎂的燃燒
發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體
2.微觀解釋
質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因
化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都沒變。
課堂小結(jié)
質(zhì)量守恒定律
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
質(zhì)量守恒定律的微觀解釋
物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)時，只是反應(yīng)物的原子重新組合，生成新物質(zhì)。
五不變、兩一定變、一個可能變
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