部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一只窩囊的大老虎》PPT精品課件下載，共14頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“囊、羨”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)“露、角”等5個(gè)多音字,會(huì)寫“班、殷”等14個(gè)字,會(huì)寫“文藝、表演”等詞語(yǔ)。
2.在不理解的地方作批注,借助批注進(jìn)行閱讀。
3.借助描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,說(shuō)出“我”心情的變化及變化的原因。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開(kāi)導(dǎo)“我”。
探究新知
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：自讀課文,整體感知,理清順序。用自己喜歡的方式讀課文,思考課文主要寫了一件什么事,是按什么順序?qū)懙�。�?qǐng)?jiān)谛?biāo)題下填上相應(yīng)的自然段序號(hào)。
課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
渴望演出→排練節(jié)目→狼狽演出→尋找根源
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：分小組交流。回顧方法,提出問(wèn)題,對(duì)課文作出批注。我們可以從哪些角度對(duì)課文作批注呢?(疑問(wèn)、聯(lián)想、寫法、語(yǔ)言、感受、啟發(fā)等)認(rèn)真讀課文,對(duì)不理解的地方進(jìn)行批注,嘗試解答,并進(jìn)行交流。
預(yù)設(shè)1:為什么要說(shuō)“一只窩囊的大老虎”?什么是“窩囊”?
預(yù)設(shè)2:班主任為什么“看了我半晌才下決心說(shuō):‘就這樣吧,你扮老虎。’”?
預(yù)設(shè)3:什么是“豁虎跳”?
預(yù)設(shè)4:為什么說(shuō)老師通情達(dá)理?
預(yù)設(shè)5:觀眾們?yōu)槭裁春逄么笮?“我”的演出真的砸鍋了嗎?
預(yù)設(shè)6:整個(gè)過(guò)程中,“我”的心情有什么變化?為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化?
梳理總結(jié)答疑:大家的批注主要是針對(duì)哪些方面提出來(lái)的?(課文題目、內(nèi)容、寫法等)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：分小組合作。深入課文,體會(huì)“我”的心情變化。
1.圈畫出課文中描寫“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句。整個(gè)過(guò)程中,“我”的心情有哪些變化?完成課文后第二題的表格。
2.相互交流,想想還可以從哪些方面對(duì)自己的批注進(jìn)行整理、補(bǔ)充、修改。
3.合作朗讀課文中描寫排練節(jié)目和演出的兩部分內(nèi)容。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)四：課堂延伸。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“我”的演出窩囊嗎,可以怎樣開(kāi)導(dǎo)“我”。
可采用角色扮演的方式,讓一位學(xué)生扮演“我”,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)演出后的心情;讓另一位學(xué)生扮演安慰者,嘗試開(kāi)導(dǎo)對(duì)方。
近義詞辨析:“充分”和“充足”
【相同點(diǎn)】這兩個(gè)詞都是形容詞,都形容事物足夠,不缺乏。
【區(qū)別】“充分”側(cè)重于程度或限度方面,有時(shí)指足夠,常形容理由、信心等抽象事物;有時(shí)指盡量,完全,常形容休息、利用等行為。“充足”著重指數(shù)量足夠,能滿足需要,常形容物品、資金、光線、空氣等;有時(shí)也形容理由、論據(jù)等抽象事物。
【例句】1.我們有充分的理由反駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。2.今年雨水充足,肯定會(huì)有一個(gè)好收成。
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