部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》PPT免費(fèi)課件(第2課時(shí))，共21頁(yè)。
上節(jié)課,我們初步通讀了小說(shuō),了解了小說(shuō)的主要內(nèi)容,梳理了小說(shuō)的主要情節(jié),對(duì)范進(jìn)中舉而瘋是悲劇還是喜劇進(jìn)行了初步探討。今天,我們繼續(xù)研讀課文,梳理各色人物的變化,探究小說(shuō)的主題。
通過(guò)前后變化，可以看出胡屠戶(hù)怎樣的人物性格？
胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對(duì)比，形象地表現(xiàn)出他前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型的市儈性格。
范進(jìn)中舉當(dāng)天就來(lái)拉攏，急于結(jié)交新貴，以鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，展現(xiàn)出其道貌岸然、善于拉攏，攀附權(quán)貴的形象特點(diǎn)。
范進(jìn)為什么會(huì)瘋？
根本原因：科舉制度對(duì)知識(shí)分子的戕害
八股取士的科舉制度,是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們的思想,選拔馴順的爪牙,借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。在思想上,范進(jìn)認(rèn)定只有通過(guò)科舉考試才能夠跳過(guò)龍門(mén),徹底改變現(xiàn)狀。但是,屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱;又因?yàn)樽x的是死書(shū),喪失了許多謀生能力,生計(jì)的窘迫更加重了他靠科舉改變命運(yùn)的觀(guān)念,心理壓力就更重了。
(2)社會(huì)環(huán)境的壓力�？婆e考試不僅毒害了讀書(shū)人,也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成為人們?cè)u(píng)價(jià)讀書(shū)人的標(biāo)準(zhǔn)。范進(jìn)屢試不第,自然就成了人們冷嘲熱諷的對(duì)象,世人的勢(shì)力、冷漠、白眼甚至愚弄,促使范進(jìn)逐漸走向思想崩潰的邊緣。
(3)范進(jìn)的個(gè)人因素。小說(shuō)寫(xiě)范進(jìn)在二十歲時(shí)開(kāi)始應(yīng)考,但現(xiàn)已是五十四歲,考了三十五年,屢試不第。但是一旦中舉,功名到手,欣喜之情難以自控,中了秀才又中舉人,連他自己也不敢相信,大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激,便發(fā)瘋了,可以說(shuō)這種發(fā)瘋是心理變態(tài)的表現(xiàn)。
歸納課文的主題。
小說(shuō)通過(guò)描述范進(jìn)中舉喜極而瘋,以及中舉前后生活遭遇的變化,批判了科舉制度對(duì)人的靈魂的腐蝕、對(duì)人才的摧殘,表現(xiàn)了封建末世的世道人心,對(duì)各類(lèi)市儈小人也進(jìn)行了有力的嘲諷和鞭撻。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們重點(diǎn)品讀了課文中描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后眾人的變化和范進(jìn)中舉而瘋的句段,思考了范進(jìn)發(fā)瘋的原因,據(jù)此歸納出小說(shuō)的主旨,批判了科舉制度對(duì)人的靈魂的腐蝕、對(duì)人才的摧殘,表現(xiàn)了封建末世的世道人心,對(duì)各類(lèi)市儈小人也進(jìn)行了有力的嘲諷和鞭撻。
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