《愛(ài)唱歌的小溪》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文生字。
2.理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。
3.領(lǐng)略歌溪的生命力，體會(huì)作者對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
同學(xué)們，一條會(huì)唱歌的溪流，它會(huì)給村里的人帶來(lái)什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會(huì)給人們帶來(lái)哪些歡樂(lè)？
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初讀課文，整體感知
1.認(rèn)真讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、新詞，把課文讀通順。
2.同桌互相檢查朗讀情況，互相正音.
生字探究，識(shí)記生字
重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列生字的音。
源：yuán，注意不能讀成“yán”。
滑：huá，不能誤讀成“fá”。
雖：suī，聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。
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讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
源 苔 滑 瑩 杜 番
雕 爬 燙 翻 雖 咳
詞語(yǔ)釋義
流淌：流動(dòng)。
文靜：（性格、舉止等）文雅、安靜。
爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。
渾厚：樸實(shí)雄厚。
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探究釋疑、交流感悟
學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）全班齊讀�！�
（2）釋疑：村里的人為什么把溪流稱作“歌溪”？
因?yàn)檫@條溪流愛(ài)唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）男生讀，女生聽(tīng)。想想：為什么說(shuō)歌溪像一個(gè)調(diào)皮的孩子？
（2）理解句子。
“源頭的水是清亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時(shí)候，歌溪像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它的歌聲有點(diǎn)兒野。”（歌溪源頭的水銀亮閃光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山上流下來(lái)，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個(gè)調(diào)皮的孩子）
（3）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。水從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)。水從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上流下來(lái)。
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）女生讀，男生聽(tīng)。思考：為什么說(shuō)歌溪像一個(gè)調(diào)皮的孩子？
（2）閉上眼睛，想像歌溪?dú)g快、活潑的樣子，然后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
（3）理解句子。“石板上披蓋著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。”
（這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，都有“綠”的特點(diǎn)。把它比作姐姐的長(zhǎng)發(fā)是從“長(zhǎng)、亮”兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)青苔的）
用“像……又像……”進(jìn)行口頭練習(xí)。
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總結(jié)深化
1.再次朗讀全文，加深對(duì)課文的理解。
2.學(xué)習(xí)完課文，你想對(duì)歌溪說(shuō)哪些話呢？
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