《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎》PPT
第一部分內(nèi)容：三維目標(biāo)
1、了解寫得新穎的內(nèi)涵和途徑：立意創(chuàng)新、選材創(chuàng)新、體裁創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新。
2、觀察現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)以全新角度分析事物的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；取材新穎獨(dú)特，變化思維方式，從生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)問(wèn)題；學(xué)習(xí)使用新的文體或新的表述方式寫文章。
3、培養(yǎng)分析意識(shí)，注重創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神。
導(dǎo)入
變則新，不變則腐；變則活，不變則板。 ——李漁
別人沒(méi)看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒(méi)有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒(méi)寫到，你看到、想到又寫到了，這還是新。——浩然
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注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT，第二部分內(nèi)容：【見(jiàn)解新穎】
1．逆向思維，體現(xiàn)思想
行文時(shí)可以從相反的角度思考，勇敢地打破認(rèn)識(shí)常規(guī)，得出全新的見(jiàn)解。比如，人們常常譏笑“班門弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班門”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點(diǎn)和不足，才能獲得更多的教益；一株?duì)颗；�，別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評(píng)它只要見(jiàn)到誰(shuí)位置高就去攀附，為他吹喇叭，唱贊歌。
2．發(fā)散思維，變換角度
對(duì)同一事物如果從不同的角度分析，會(huì)有不同的見(jiàn)解、新的認(rèn)識(shí)，得出不同的結(jié)果。比如，以“濫竽充數(shù)” ，除了批評(píng)南郭先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還可以從以下角度思考：①批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談改革平均主義的必要性；②批評(píng)南郭先生的同事互相包庇，抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)中官官相護(hù)的腐敗現(xiàn)象；③肯定南郭先生的自知之明，批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活中不學(xué)無(wú)術(shù)卻空占位置的無(wú)賴作風(fēng)；④贊頌齊王不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。
3．深入分析，挖掘本質(zhì)
在人們普遍認(rèn)同的認(rèn)知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入挖掘，就象做ｘ光透視一樣，揭示出事物的本質(zhì)，從而形成全新的見(jiàn)解。
如臺(tái)灣著名作家柏楊文章《講真話不是美德》，乍看起來(lái)讓人懷疑是不是寫錯(cuò)或印錯(cuò)了。讀罷全文才恍然大悟，原來(lái)作者認(rèn)為：講真話不是一個(gè)人的美德，講真話是一個(gè)基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)就會(huì)扭曲。見(jiàn)解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。
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注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT，第三部分內(nèi)容：材料新鮮。
寫進(jìn)文章的事件或資料具有濃郁的生活氣息、時(shí)代感和新穎度。
要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材料，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料。
從“舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識(shí)，選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出“新”。
1．續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí)
《曹沖稱象之后》，就是借用了這個(gè)歷史題材，巧妙地把典故作為一個(gè)“藥引子”，把小說(shuō)的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過(guò)想像，把故事拼接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風(fēng)”的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因?yàn)楹虾跎钸壿嫸@得真實(shí)。小說(shuō)扣住“炒作”這一線索，諷刺了當(dāng)今社會(huì)過(guò)分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)象。為了達(dá)到借古諷今的目的，小說(shuō)采用了一些當(dāng)今的術(shù)語(yǔ)、場(chǎng)景，以加強(qiáng)效。如“狗仔隊(duì)”、保險(xiǎn)、公證等，讀來(lái)不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類文章
2．巧妙想像，放大細(xì)節(jié)
王昭君出塞，是一個(gè)凄美的故事，引發(fā)詩(shī)人騷客的眾多議論。《昭君的選擇》設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，十分細(xì)膩。比如，詳細(xì)描寫了“將撲火的蛾兒救出來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)，“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。”“昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒”。通過(guò)情景的鋪寫，過(guò)程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。
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注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT，第四部分內(nèi)容：構(gòu)思新巧，
推理想像有獨(dú)到之處。在準(zhǔn)確審題的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物，對(duì)問(wèn)題和社會(huì)生活現(xiàn)象有自己的看法和獨(dú)特見(jiàn)解，有思考、有探索、有觀點(diǎn)、有思想。
1．注重細(xì)節(jié)，生動(dòng)描摹
成長(zhǎng)中，我們或多或少積累了不少有關(guān)人、事、物、情、理的經(jīng)驗(yàn)，單就其中某一點(diǎn)展開(kāi)細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描寫，就是一篇好文章。所謂回憶，就是圍繞話題，迅速打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)，調(diào)動(dòng)一切相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，快捷篩選素材，并在這些素材的基礎(chǔ)上，確定文章的主題、文體和文章的大致結(jié)構(gòu)。 “心靈的抉擇”-- “猛然間，一點(diǎn)火花在我的腦海中閃過(guò)，我想起昨天報(bào)紙上那張稚嫩青春的臉。我已經(jīng)記不起她的名字，我也驚訝于自己忘記她的名字，只一夜之間。那個(gè)13歲的女孩，看到自己9歲的同伴在深深的水中掙扎時(shí)，竟忘記了自己不會(huì)游泳，毅然而又急切的跳進(jìn)仍有些冰涼的水中，用自己軟弱無(wú)力的雙臂，硬是將自己的同伴推上岸。那一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的同伴，自己卻竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她帶著純真而滿足地微笑沉入幽暗的水底……” 考生就回憶起高考前一天所見(jiàn)到的材料，并快速潛入話題氛圍，展開(kāi)激情迸發(fā)的描寫，表達(dá)了這樣一個(gè)主題——在生死的抉擇面前，舍死忘生、舍己救人是人類共同的美德：
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注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT，第五部分內(nèi)容：注意事項(xiàng)
1．只注重事物的一個(gè)方面
事物總有著兩個(gè)方面，這也是事物矛盾對(duì)立的統(tǒng)一。但作文時(shí)學(xué)生往往使用所謂的 “逆向思維”，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類文《且慢講誠(chéng)信》這樣寫到：“誠(chéng)信”害死人，俗話說(shuō)，兵不厭詐，諸侯爭(zhēng)霸時(shí)宋襄公講誠(chéng)信，結(jié)果落得身死國(guó)滅，為天下笑。又列舉今天講誠(chéng)信吃虧的例子，試圖證明“誠(chéng)信”未必真需要。雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練典雅，但讓人感到有些強(qiáng)詞奪理。這種執(zhí)著一說(shuō)，看似新穎，如果立場(chǎng)不正確，反而弄巧成拙。
2．為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí)
作文需要聯(lián)想和想象。但學(xué)生作文的創(chuàng)新過(guò)程中，有的同學(xué)胡思亂想，甚至亂用術(shù)語(yǔ)，胡編亂造，貽笑大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過(guò)關(guān)，特別喜歡外國(guó)名字，主人公都是“露司”“喬”或者干脆是英文，然后開(kāi)始杜撰主人公的驚險(xiǎn)生活和動(dòng)人故事。
3．雜糅各種文體，忽視文體特點(diǎn)
有的同學(xué)試圖在文體上創(chuàng)新，有的雜糅戲劇、小說(shuō)、詩(shī)歌和散文，寫出一些不倫不類的文章，讓人莫名其妙。
高考作文的改革，實(shí)行話題作文的第一年對(duì)文體的要求是“不限文體”，第二年就改為“文體自選”。只改了兩字，意義不同尋常。文體自選，要求學(xué)生能自選一種能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的文體。這種方法能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規(guī)律，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
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注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT，第六部分內(nèi)容：議論文寫作的一般結(jié)構(gòu)
一、提出問(wèn)題——論點(diǎn)
二、分析問(wèn)題——論證 論據(jù)一 論據(jù)二 論據(jù)三 ……
三、解決問(wèn)題或聯(lián)系實(shí)際 四、得出結(jié)論 道理論證 正反事例
議論文“六步定式”
1、點(diǎn)：點(diǎn)明中心論點(diǎn)
2、正：正面舉例論證
3、反(正)：反（正）面舉例論證
4、深：深入開(kāi)掘
5、聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（盡量）
6、總：總收全文
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修五PPT課件免費(fèi)下載，注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎PPT下載，.PPT格式；
