《數(shù)學(xué)建模 建立函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題》指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)PPT
第一部分內(nèi)容：數(shù)學(xué)建模活動(dòng)研究報(bào)告的參考形式
建立函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題
1.課題名稱
2.課題組成員及分工
3.選題的意義
4.研究計(jì)劃(包括對(duì)選題的分析,解決問(wèn)題的思路等)
5.研究過(guò)程(收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、建立模型、求解模型的過(guò)程,以及過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)及解決方案等)
6.研究結(jié)果
7.收獲與體會(huì)
8.對(duì)此研究的評(píng)價(jià)(由評(píng)價(jià)小組或老師填寫(xiě))
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數(shù)學(xué)建模建立函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題PPT，第二部分內(nèi)容：參考答案:
1.課題名稱
關(guān)于未成年男性體重(kg)與身高(cm)關(guān)系的函數(shù)建模
2.課題組成員及分工
成員:指導(dǎo)教師和全班同學(xué)
分工:指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)選課題方向,并對(duì)所得模型進(jìn)行評(píng)價(jià)
全班分成4個(gè)小組,每個(gè)小組分別獨(dú)立完成課題研究
3.選題的意義
通過(guò)這一個(gè)課題使學(xué)生熟悉函數(shù)建模的一般過(guò)程,并能培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和勇于探索的精神.通過(guò)整個(gè)建模流程的參與,也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了很多實(shí)際問(wèn)題最終可以用函數(shù)模型來(lái)刻畫(huà),對(duì)未成年男性的身高與體重的關(guān)系有了更深入的理解
4.研究計(jì)劃(包括對(duì)選題的分析,解決問(wèn)題的思路等)
關(guān)于身高與體重的話題可以說(shuō)是我們身邊經(jīng)常聊到的,但如何用函數(shù)來(lái)刻畫(huà)這兩者之間的內(nèi)在的規(guī)律性就需要我們進(jìn)行理性分析,為了得到較為理想的函數(shù)模型,首先要對(duì)適宜群體進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,然后結(jié)合散點(diǎn)圖對(duì)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)進(jìn)行分析,再選用我們已學(xué)過(guò)的能擬合這一變化規(guī)律的函數(shù)模型,最后對(duì)獲得的模型進(jìn)行驗(yàn)證,并能解決有關(guān)未成年男性身高和體重的定量分析等問(wèn)題
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