《清平樂·村居》古詩三首PPT
第一部分內(nèi)容：助讀資料
走近作者
辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）
原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .會認(rèn)本課2個生字，會寫6個生字。(重點(diǎn))
2 .能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。(重點(diǎn))
3 .借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境 使學(xué)生從中受到美的熏陶。(重點(diǎn))
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清平樂村居PPT，第二部分內(nèi)容：自讀提示
請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
理解詞語
【清平樂】【村居】【吳音】【相媚好】【翁媼】【亡賴】
我會寫
茅
結(jié)構(gòu)：上下
音序：M 部首：艸
組詞：茅舍 名列前茅
造句：大風(fēng)過后，這座草屋的茅檐被吹壞了。
書寫指導(dǎo)：矛字上邊橫撇要扁小、末端有一點(diǎn)，下邊的橫要長，豎鉤的豎稍有弧度。
檐
結(jié)構(gòu)：左右
音序：Y 部首：木
組詞：房檐 飛檐走壁
造句：大雨來得太突然了，我急忙躲到茅檐下避雨。
書寫指導(dǎo)：左窄右寬，詹字要緊湊，廠字豎撇要長、下邊的八字要小，言字上橫最長。
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清平樂村居PPT，第三部分內(nèi)容：品讀釋疑
清平樂·村居
【清】辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 。
詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
你如何理解這首詞的題目？
這是一首宋詞，“清平樂”本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌，是詞牌名， “村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。
前兩句詩詞描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？
詩人開篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著吳音，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”看出他們生活的愉快。
后兩句刻畫了哪些人物？重點(diǎn)刻畫了誰？“喜”和“臥”用的好不好，為什么？
刻畫了鋤豆的大兒子，編雞籠的二兒子，剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫了小兒子。“喜”字不單解，作“喜歡”，它可以說是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為樣和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機(jī)，有了光彩。“臥”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮可愛的勁和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。
拓展提升
以《宿新市徐公店》和《清平樂·村居》為例，說一說詩和詞的區(qū)別。
一、時間上： 詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詩從《詩經(jīng)》開始就有。二、題目方面：詩是自由取題目的，詞必須有詞牌名。三、詞最主要的特性是音樂性。四、形式方面：詩句式整齊劃一，而詞又叫長短句，五、風(fēng)格一斤方面：詩比較莊重，而詞比較嫵媚。
這三首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
三首詩表達(dá)了作者對田園安寧、平靜生活的熱愛、羨慕與向往。
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清平樂村居PPT，第四部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)主旨
課文主旨
《清平樂·村居》描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對農(nóng)村寧靜安逸生活的向往。
課堂小結(jié)
我們通過朗讀、指讀，讀熟了古詩，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詩意，感受到詩人對田園安寧、平靜生活的熱愛、羨慕與向往。
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清平樂村居PPT，第五部分內(nèi)容：課堂拓展
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《四時田園雜興（一）》
宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜
思考：
1、詩的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？
2、詩的三、四兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
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