《語(yǔ)文園地四》第1課時(shí)PPT(四年級(jí)下冊(cè))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。 (難點(diǎn))
2.運(yùn)用換偏旁的識(shí)字方法學(xué)習(xí)12個(gè)生字。(重點(diǎn))
性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，高傲的白鵝……在作家筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。
讀文中的幾個(gè)句子，看看不同的作家是怎樣描寫自己喜愛的動(dòng)物的？讀完后大家交流一下自己的不同想法，這樣收獲更大。
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第二部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
讀下面的句子。
1.鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
2.如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
3.貓的性格實(shí)在有些古怪。
麗麗：我發(fā)現(xiàn)這些句子從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，更有親昵的味道。
艷艷：我還能在課文中找到其他的例子�！栋座Z》中，“我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃”。
林林：生活中，我發(fā)現(xiàn)媽媽也經(jīng)常這樣說話。媽媽在向別人講到我時(shí)，常說“我們家那個(gè)傻孩子”“我們家那個(gè)淘氣包”“我們家那大少爺真是讓人頭疼”……
東東：是的，我媽媽有時(shí)也這樣。我們說話和習(xí)作的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方法。
例句
1.因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時(shí)候，鵝就躲在籬邊窺伺。（ 《白鵝》 ）
“我們這位鵝老爺"明貶實(shí)褒，言語(yǔ)間流露出來的親呢表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的愛意。
2.干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。（ 《白公鵝》 ）
“勾當(dāng)”本指干壞事,這里貶義詞當(dāng)褒義詞用，表現(xiàn)了作者對(duì)白公鵝的喜愛。
3.我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思，孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。（魏巍《我的老師》 ）
“狡猾”一詞本是詭計(jì)多端的意思，但在句中，作者并沒有對(duì)孩子們進(jìn)行貶斥、否定的意思，相反卻非常形象地表現(xiàn)了孩子們機(jī)靈調(diào)皮、善于察言觀色的特點(diǎn)。
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第三部分內(nèi)容：我會(huì)寫
肝 稈 俏 峭 哺 浦 淪 掄 渙 煥 俊 峻
我發(fā)現(xiàn)每組中的后兩個(gè)生字和第一個(gè)字的字形相近，只是偏旁不同，我們可以用換偏旁的方法來識(shí)記生字。
如：桿的偏旁是“木”，把“木”換成“月”，就變成了“肝”；把“木”換成“禾”就變成了“稈”。
在識(shí)記生字時(shí)，我們可以借助和它外形相似、形旁不同的熟字，用換偏旁的方法來識(shí)記。這樣我們不但找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來變?nèi)菀锥嗔耍译S機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。
含有動(dòng)物名的詞語(yǔ)
萬(wàn)象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬(wàn)馬
亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對(duì)牛彈琴
如魚得水 為虎作倀 黔驢技窮 畫蛇添足
畫龍點(diǎn)睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰 鶴發(fā)童顏
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第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、我會(huì)拼寫詞語(yǔ)。
qiāng diào zuǒ ɡù yòu pàn zāo yāng
（ ） （ ） （ ）
tǎo yàn jǐng jìè shē chǐ kuī sì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、把畫“—— ”的部分改成成語(yǔ)。
1.白公鵝走起路來慢慢騰騰，不慌不忙。 ( )
2. 老舍先生筆下的貓和雞，寫得非常逼真，好像活的一樣。 ( )
3.飯罐已經(jīng)沒有一點(diǎn)兒東西。 ( )
4.剛滿月的小貓同樣富有朝氣，充滿活力。 ( )
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