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《一棵小桃樹》PPT教學課件

《一棵小桃樹》PPT教學課件 詳細介紹:

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《一棵小桃樹》PPT教學課件

第一部分內(nèi)容:第一課時

學習目標

1.理清文章的行文思路,梳理小桃樹的成長過程,把握文章主要內(nèi)容。(重難點)

2.學習托物言志的寫作方法,品析描寫小桃樹的語句,體會作者對小桃樹的獨特情感。(難點)

3.感受小桃樹頑強的生命力,培養(yǎng)堅強不屈,勇于和困難作斗爭的勇氣,做自己命運的主宰。(素養(yǎng))

知識備查

作者介紹

賈平凹,當代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣,畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年,賈平凹調(diào)入西安市文聯(lián)《長安》文學月刊,任編輯。

賈平凹的創(chuàng)作以小說、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長篇小說。《臘月·正月》獲第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎,《滿月兒》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學獎。

背景資料

賈平凹的讀書生涯是在一個破廟里開始的。初中二年級時,他遭遇了“文化大革命”,他的父親被關(guān)進牛棚,這個十四歲的少年內(nèi)心充滿了恐慌。成年后,賈平凹步入社會也遭受到了挫折。他在這個大的時代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征成長起來的青年一代。正如作者所言,他就像小桃樹一樣,自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘。

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預習檢查

詞語解釋

【矜持】莊重;嚴肅。

【猥瑣】(容貌、舉止)庸俗不大方。

【渺小】微小。

【幼稚】形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。

【顫抖】哆嗦;發(fā)抖。

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整體感知

速讀課文,課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事?簡要概括。

小桃樹被風雨摧殘的情景。 

“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。

經(jīng)歷風雨后的小桃樹“竟還保留著一個欲綻的花苞”。

說一說:文章在記敘順序上有什么特點?勾畫出表示敘事時間的短語。

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精讀細研

瀏覽課文前兩段,說說你看到一棵什么樣的小桃樹。

纖纖的生靈,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢,昨日楚楚的容顏全然褪盡了?蓱z它年紀太小了,可憐它才開了第一次花兒!

可憐的小桃樹

文中哪些地方表現(xiàn)了小桃樹的“可憐”?自讀課文,勾畫出相關(guān)語句。

它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會斷了去。

它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極猥瑣。

卻開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。

寫小桃樹長得很委屈,樣子很猥瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐。

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一棵小桃樹PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時

上節(jié)課我們讀了賈平凹先生的《一棵小桃樹》,不僅被作者清晰、優(yōu)美、含蓄的語言風格所折服,更為作者屢遭挫折卻不屈服于命運,與命運抗爭的精神所感動。這節(jié)課,讓我們再次走進課文,感受一下它的寫法美。

合作探究

1.回顧小桃樹的成長經(jīng)歷,“我”為什么這么關(guān)注和愛護小桃樹?

因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望,而小桃樹的坎坷的生長經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似,所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子,所以“我”對它無比愛憐。

2. 文中僅僅是“我”愛憐著小桃樹、關(guān)心著小桃樹嗎?你能找出文中表現(xiàn)奶奶對小桃樹關(guān)心、愛憐的語句嗎?

奶奶也說:“這種桃樹是沒出息的,多好的種子,長出來,卻都是野的,結(jié)些毛果子,須得嫁接才成。”

這句話中的“奶奶也說”,能否換成“奶奶也笑話它說”?

不能,奶奶是對客觀事實的陳述,盡管認為它沒出息,還是為它想著辦法。

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課堂小結(jié)

概括主題

本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風雨仍頑強生存,贊頌了小桃樹頑強地同命運抗爭的精神,揭示出一個生活哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。

學后感悟

小桃樹雖然歷經(jīng)磨難,卻從不畏懼,頑強不屈,敢于同命運抗爭,表現(xiàn)出百折不撓的追求精神。小桃樹的經(jīng)歷給了我們有益的啟示:面對挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來。

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寫作特色

❶雙線結(jié)構(gòu),明暗線交織。

本文有明暗兩條線索。

明線是小桃樹的經(jīng)歷:桃核埋在角落里——萌芽(嫩綠)——長到二尺來高(瘦,黃,沒人理會)——在院子角落(被豬拱折,討人嫌,被遺忘,奶奶照顧)——開花(弱小,遭大雨,花零落,掙扎)——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。

暗線:“我”出生在偏僻落后的山村小院,土生土長,生活貧苦。天地狹小,孤陋寡聞——離家出走,進城讀書,感到自己渺小,但想干一番事業(yè)——長大成人后,方知人世復雜,社會復雜,感到自己太幼稚、太天真了,遭受種種不幸——但像小桃樹一樣,“我”心里“到底還有一朵花呢”,對理想、對幸福的追求更加堅定了。

❷運用托物言志的手法。

本文是一篇托物言志的散文,借一棵小桃樹的頑強生長,抒發(fā)自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹瘦弱而頑強,卻寄予著深刻的含義。作者明寫小桃樹,實際上暗寫自己。作者對小桃樹頑強生命力的贊美,反映了自己對美好未來、對人生理想的執(zhí)著追求。

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課堂檢測

1.下列詞語中有錯別字的一項是(  )

A.執(zhí)著 服侍 幼稚 渺小

B.精靈 灼灼 花辨 苦澀

C.纖細 單薄 剎那 俯地

D.零落 航道 綻放 漂泊

【解析】B項中,“辨”應為“瓣”。

2.對下列語句中修辭手法判斷有誤的一項是(  )

A.那雨卻下得大了,全不是春的溫柔,一直下了一個整天。(擬人)

B.一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。(比喻)

C.一顆“仙桃”的種子,卻開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺。(擬人)

D.幾次要掉下來了,但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。(比喻)

【解析】“那瓣片兒單薄得似紙做的”運用了比喻的修辭手法,把單薄的花瓣片兒比作了紙。

3.下列標點符號使用有誤的一項是(  )

A.啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會開嗎?

B.《一棵小桃樹》一文選自《平凹選文》(浙江文藝出版社2008年版)。

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展,是給人類帶來了福祉?還是埋下了隱患?

D.“不過人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不能被打敗。”

【解析】C項中,“是……還是……”屬于選擇問句,“是”引起的分句不用問號,只在句末用問號。

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課下作業(yè)

以“我的……”為題寫一段話,借鑒本文托物言志的寫法,寫出自己的親身經(jīng)歷,寫出自己的真實感受。

寫作提示:

《我的文具盒》,可以抒寫“我”對默默陪伴我刻苦學習的文具盒的深厚感情。

《我的一件毛衣》,可以寫外婆為 “我”織的一件毛衣,如今雖破舊但仍穿在身上,外婆也已去世,表達自己對外婆的深深的懷念之情等。

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