人教版高中語文必修一《反對(duì)黨八股(節(jié)選)》PPT教學(xué)課件，共25頁(yè)。
《反對(duì)黨八股(節(jié)選)》PPT課件包含教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入新課、寫作背景、作者介紹、層次結(jié)構(gòu)、全文分析、寫作特點(diǎn)等內(nèi)容。
八股文是明清科舉考試的一種文體，在字?jǐn)?shù)、體式、語氣、題旨和思想內(nèi)容上均有嚴(yán)格限定，是封建統(tǒng)治者束縛人們思想、維護(hù)自身統(tǒng)治的工具。而黨八股與之類似，指的是內(nèi)容空洞、形式死板的文章或報(bào)告。1942年，毛澤東同志在延安干部會(huì)上發(fā)表《反對(duì)黨八股》的講話，一一列舉了黨八股的罪狀。都有哪些罪狀呢？讓我們來共同探究一下。
《反對(duì)黨八股》是毛澤東同志于1942年2月8日在延安干部會(huì)議上的講話，是繼《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》后的又一篇重要的整風(fēng)文獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，肅清王明左傾教條主義的惡劣影響，提高全黨的馬列主義水平，爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，黨中央開展了全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)；反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。
毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，筆名子任。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者。他創(chuàng)作的許多詩(shī)詞氣魄雄渾，意境壯闊。記載著詩(shī)人近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。
所謂“空話連篇，言之無物”，就是文章寫得很空、很長(zhǎng)，或是寫得又短又空，它們都沒有什么實(shí)際內(nèi)容。這是講文章的內(nèi)容問題。（2）一是寫作目的不正確或不明確。有的人寫文章不是為了用馬列主義去宣傳群眾，武裝群眾，而是為了嘩眾取寵，“欺負(fù)幼稚的人”。二是寫文章時(shí)不看情形，不看對(duì)象，只管自己寫，不管讀者讀，因此動(dòng)輒萬言，令人生畏。（3）這段開頭用“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”的比喻，形象地批判了那種長(zhǎng)而空、令人生厭的文章。接著用設(shè)問句“為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢”進(jìn)行邏輯推理，點(diǎn)明其動(dòng)機(jī)是“下決心不要群眾看”，進(jìn)而分析其效果也是壞的：“群眾見了就搖頭”；“只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊�，造成壞�?xí)慣”（講清“幼稚的人”“壞影響”“壞習(xí)慣”的含義）。緊接著以斯大林的演說為例，樹立正面典范，從對(duì)比中提出戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的寫作要求。
生動(dòng)形象與邏輯的完美結(jié)合。
黨八股的第四條罪狀是：“語言無味，像個(gè)癟三。”作者以上海人所叫的“小癟三”來比喻黨八股，形象地刻畫出黨八股“沒有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的語言”的干癟、難看樣子。接下來，批評(píng)了許多做革命工作、宣傳工作的同志不學(xué)語言的現(xiàn)象。
善于運(yùn)用生動(dòng)活潑、豐富多彩的群眾語言。
在指出黨八股“空話連篇，言之無物”時(shí)，作者使用了“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”這個(gè)俗語，無需多言，只此一句，就把黨八股既空又長(zhǎng)的令人厭惡的形象，呈現(xiàn)在人們面前。在回答人們的疑問“《資本論》不是很長(zhǎng)的嗎？那又怎么辦”時(shí)，作者使用了“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃飯，量體裁衣”兩個(gè)俗語，把馬克思主義關(guān)于“具體問題具體分析”的深刻哲理，淺顯易懂地表達(dá)了出來。
傳統(tǒng)文化中的成語、典故信手拈來。
本文開頭，作者在論述為什么必須清算黨八股時(shí)，就接連使用了兩個(gè)典故：“如果我們連黨八股也打倒了，那就算對(duì)于主觀主義和宗派主義最后地‘將一軍’，弄得這兩個(gè)怪物原形畢露，‘老鼠過街，人人喊打’，這兩個(gè)怪物也就容易消滅了”。“將一軍”，是中國(guó)象棋中的術(shù)語，“老鼠過街，人人喊打”，是民間廣為流傳的故事。通過這兩個(gè)典故的妙用，就把一個(gè)深?yuàn)W難懂的理論問題，栩栩如生地講了出來。這樣的開頭語，一下子就抓住了人心。
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