部編版四年級語文下冊《琥珀》PPT優(yōu)質(zhì)課件(第2課時)，共31頁。
上節(jié)課，我們默讀課文提出了自己的疑問，并且知道了這塊的琥珀的形成與被發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的思路，繼續(xù)學習《琥珀》。
互動課堂
課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”？
琥珀的形成過程
松樹等分泌出可以流動的樹脂。
樹脂被掩埋，有機物揮發(fā)成硬樹脂。
硬樹脂中的有機物進一步揮發(fā)成琥珀。
推測
默讀第1-12自然段，聯(lián)系《琥珀物語》中琥珀的形成過程，想一想：作者根據(jù)那塊琥珀推測出了幾萬年前故事的哪些詳細情形？
“推測”與“猜測、猜想”一樣嗎？
不一樣。“推測”指根據(jù)已知推想未知，有一定的事理依據(jù)。雖然都是想象，但“推測”的想象從真實中來，與科學相吻合，符合琥珀形成的條件。
作者的每一部分推測都是有依據(jù)的，主要依據(jù)的就是琥珀的形成過程，課后的閱讀鏈接也提到了琥珀的形成過程，它與課文在表達上有什么不同？
琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，松脂球變成了化石。
主題概括
《琥珀》一文中，作者通過豐富的想象、合理的推測具體地記敘了一塊奇特的琥珀的形成過程，交代了想象琥珀形成的科學依據(jù)，使我們增長了關(guān)于琥珀的科學知識，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。
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