部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《周亞夫軍細(xì)柳》PPT免費(fèi)教學(xué)課件下載，共18頁(yè)。
一、熟讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述文中的故事。想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。
1.復(fù)述故事略。
2.原因： ①細(xì)柳營(yíng)中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象�？梢�(jiàn)軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。②文帝到細(xì)柳營(yíng)，“先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門”；在細(xì)柳營(yíng)中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行。可見(jiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止。③面對(duì)天子，周亞夫說(shuō)：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”可見(jiàn)周亞夫剛正不阿，恪守軍禮。
除了以上三點(diǎn)原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對(duì)比，而在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)和周亞夫這樣治軍有方的將軍。
二、《史記》寫人時(shí)常“用兩種突出的性格或兩種不同的情勢(shì)，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對(duì)照”(李長(zhǎng)之語(yǔ))。細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方使用了對(duì)比、襯托的寫法，對(duì)刻畫人物起到了什么樣的作用。
（一）對(duì)比及作用
1.“情勢(shì)”的對(duì)比。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營(yíng)受阻、在營(yíng)中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明。
2.“性格”的對(duì)比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。
3.“結(jié)果”的對(duì)比。出營(yíng)門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”形成對(duì)比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識(shí)大體。
對(duì)比的作用
對(duì)比手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。
（二）襯托手法以及作用
1.文中大量細(xì)節(jié)描寫，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。
如：細(xì)柳軍士吏全副武裝
軍門都尉、壁門士吏傳達(dá)將軍的指示
文帝以及群臣的反應(yīng)
2.側(cè)面襯托的好處
避免了單一從正面寫來(lái)的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。
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