《司馬光救友》PPT課件3
司馬光(1019-1086),字君 實(shí),號(hào)迂夫,晚號(hào)迂叟,陜州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉(xiāng)人,北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家,為司馬池之子。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒贈(zèng)太師、溫國(guó)公,謚文正,主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》,《溫國(guó)文正司馬公文集》、等。
文言文:就是指用書面語(yǔ)言寫成的文章。是相對(duì)于白話文,但區(qū)別于白話文。在我國(guó)古代,要表述同一件事,用口頭語(yǔ)言及書面語(yǔ)言來(lái)表述,是不同的,例如,想問(wèn)某人是否吃飯了,用口頭語(yǔ)言表述,是“吃飯了嗎?”書面語(yǔ)言是“飯否?”我國(guó)的古代,所有的文章都是用書面語(yǔ)言寫成的。所以,現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確、通順、有感情的朗讀課文。
2.理解古文的意思,了解司馬光是個(gè)怎樣的孩子。
3.背誦課文。
自由讀課文,結(jié)合注釋疏通句子意思
1.自讀自悟。結(jié)合注釋揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的意思,讀懂每一句話,自己理解不了的標(biāo)記下來(lái).
2.小組合作學(xué)習(xí)。各自在小組內(nèi)匯報(bào)對(duì)每句話的理解,逐句相互研討,解決不了的標(biāo)記下來(lái)。
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拓展延伸
1.從司馬光救友這件事上,你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
2.假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎么做?
反饋練習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音:
迸射( ) 皆是 ( ) 登甕( )
2.解釋下面加點(diǎn)的字并翻譯句子。
①光持石擊甕破之,水迸,兒得活。
②一兒登甕,足跌沒(méi)水中。
3.本文通過(guò)________的故事,贊揚(yáng)了司馬光的________品質(zhì)。
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