《賣火柴的小女孩》PPT課件15
什么是童話？
童話是兒童文學(xué)的一種體裁。
它通過(guò)有趣的情節(jié)，運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張的手法，說(shuō)明一個(gè)道理。
童話源于生活，但具體情節(jié)往往是虛構(gòu)的。
安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過(guò)去的一般童話不同，并不是民間傳說(shuō)的重述。他立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國(guó)，他的作品是青少年教育的范本，同時(shí)，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對(duì)世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。
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課前詞語(yǔ)積累
心驚肉跳 惶惶終日
膽戰(zhàn)心驚 忐忑不安
心花怒放 欣喜若狂
心曠神怡 興高采烈
痛不欲生 呼天搶地
泣不成聲 心如刀割
暴跳如雷 火冒三丈
怒氣沖沖 勃然大怒
我來(lái)讀一讀
烤 焰 烘
櫥 哆嗦 蜷
字詞:
兜著 蜷著 火焰
填滿 櫥窗 閃爍
靈魂 哎呀
暖烘烘 火柴梗
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想一想課文講了一件什么事？
一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的凄美故事。
她死了，在舊年的大年夜凍死了。
讀了這句話，你體會(huì)到了什么？
品讀課文第1---4自然段，畫(huà)出讓你感受到小女孩生活窮苦的語(yǔ)句。
小組合作學(xué)習(xí)要求：
閱讀第5—10自然段，思考討論下面問(wèn)題:
1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？
2、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？
學(xué)法提示：
（1）先讀讀，找出幻想的句子。
（2）再想想，出現(xiàn)了怎樣的幻象？說(shuō)明小女孩渴望的是什么？
（3）體會(huì)小女孩的情感，有感情的朗讀。
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比較句子：
（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！
（2）她又擦了一根。
（3）她又擦著了一根火柴。
（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。
思考：
1、為什么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？
2、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話中的兩個(gè)“曾經(jīng)”表明了什么？
（兩個(gè)“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰(shuí)也不知道的。說(shuō)明誰(shuí)也不關(guān)心她。）
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她有沒(méi)有得到幸福？
第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。
誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
拓展練習(xí):
1、讀一讀安徒生的其他童話�！�
2、閱讀文學(xué)作品《詰問(wèn)生命》 。
3、關(guān)注世界，尋找21世紀(jì)的“賣火柴小女孩”。走近那些生活在中東地區(qū)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的貧困兒童，寫(xiě)寫(xiě)他們的故事。
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鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《賣火柴的小女孩》這篇課文是_____（時(shí)間）_____（國(guó)家）著名作家_____寫(xiě)的。小女孩共幾次擦燃火柴，分別幻想到_____、_____、_____、_____和_____。
2、你與賣火柴的小女孩相比，你覺(jué)得自己生活過(guò)得怎樣？假如這位小女孩來(lái)到我們的中間，你準(zhǔn)備如何待她，你準(zhǔn)備和她說(shuō)什么？
3、請(qǐng)你以《假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們的中間》為題寫(xiě)一小片段。
4、讀一讀安徒生的其它童話故事。
想一想 說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě)一寫(xiě)
假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？
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