《金色的魚鉤》PPT課件15
新課導(dǎo)入
長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡。這個奇跡是靠著紅軍戰(zhàn)士憑著頑強(qiáng)的毅力、歷盡千難萬險創(chuàng)造的。其中涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的感人故事。
今天就讓我們一起聆聽一位老班長的故事吧！
字詞積累
1、單音字注音、組詞：
掣：（chè） 風(fēng)馳電掣 稞：（kē） 青稞
斂：（liǎn）收斂 鬢：（bìn）雙鬢
2、多音、多義字注音、組詞：
yè 嗚咽 júe 咀嚼
咽 嚼
yān 咽喉 jiáo 咬文嚼字
3、詞語解釋：
支 吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。
瞻 仰：“瞻”是往上看或向前看，意思是懷著敬意仰起頭來看。
奄奄一息：形容氣息微弱，快斷氣了。
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整體感知
一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：
1、課文講了一件什么事？（用自己的話概括出來。要求：概括出時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）
1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。
二、再讀課文，理清課文思路：
快速閱覽課文，劃出文章的段落，概括段落大意，理清文章的思路。
課文按照事情發(fā)展順序可以分為四段。
第一段（第1、2自然段）：接受任務(wù)。
第二段（第3～22自然段）：設(shè)法釣魚給三個病號吃，自己滴口未沾。
第三段（第23～33自然段）：老班長犧牲。
第四段（第34自然段）：“我” 保存魚鉤。
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細(xì)節(jié)探究
一、再讀課文，合作交流，感受老班長的形象：
1、本文主要刻畫了老班長的光輝形象，作者是怎樣來描寫的呢？請找出文中幾處描寫老班長外貌的不同的句子，這些外貌描寫都說明了什么？
示例：
(1)三十多歲的老班長有五六十歲老人的外貌特征，可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。
(2)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” 說明老班長為了照顧戰(zhàn)士自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來，是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、按照上面的方法，請同學(xué)們找出描寫老班長動作、語言和神態(tài)的句子，進(jìn)行分析感悟。（抓住三次喝魚湯時的動作、神態(tài)和語言來分析，小組交流反饋，教師及時點(diǎn)撥。）
示例：
（1）老班長偷吃魚刺時的動作表情：“皺緊眉頭”“ 硬咽”，體會老班長的品質(zhì)。
（2）老班長尋找食物：“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”“眼睛都瞅壞”感受老班長尋找食物的不易。
（3）命令戰(zhàn)士喝魚湯是的表情：小戰(zhàn)士不肯喝魚湯老班長眉毛擰成了疙瘩，戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。
（4）老班長奄奄一息時的神態(tài)動作、語言：生命垂危時想的仍然是戰(zhàn)士和革命，凸顯高貴品質(zhì)。
小結(jié)老班長的形象：忠于革命、舍己為人
二、品味“金色”，升華情感：
（1）“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?
魚鉤包起來，是想表達(dá)“我”對老班長的深切懷念。是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
（2）為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神。
（3）作者用“金色的魚鉤”做題目，有什么好處？
用“金色的魚鉤”做題目含義深刻，“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老板長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
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實(shí)踐活動
“我”是小小講解員
模擬一個參觀革命烈士紀(jì)念館的場景，以講解員的身份向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事，要求能簡要地復(fù)述課文，復(fù)述時條理要清楚，注意把課文中感人的場面表達(dá)出來。
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