《我的第一首小詩》PPT課件
自學提示
充分地自主讀書，寫出自己的體會，再小組分別討論，如果有解決不了的問題，可與同桌共同來解決。
速讀課文，找一找課文中的我在不同時期，思想、行為發(fā)生了哪些變化。
第一節(jié)至第六節(jié)有哪些語句可以體現(xiàn)出“我”興奮、自豪、急切盼望父親歸來的心情？
1.我面紅耳赤地承認了，心里充滿了驕傲。
2.“爸爸什么時候回來？”我興高采烈的問。我簡直等不及了……
3.為了迎接他的到來，我將詩重新抄寫了一遍，再用彩筆畫上花邊，最后將詩稿放在餐桌上他的盤子里。
4.我等啊等，好不容易等到七點半。
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閱讀 第十節(jié)至第十四節(jié)，有哪些語句可以體現(xiàn)出“我”委屈、失望 的心情？
1. 我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花。
2. 我再也受不住了。從餐廳跑到臥室，一頭撲到床上，痛苦的嗚咽著。
同學們剛才在讀書時，有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中蘊含道理最深的又最難理解的段落在哪兒?
對于同一首詩，母親說是“真美”，父親說是“真糟”，巴德認為這是“兩個極端的斷言”。
你是怎么認為的？這篇文章對你有何啟發(fā)？
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巴德認為父母親的兩種評價都有一個共同的出發(fā)點，這個出發(fā)點是什么？
這個出發(fā)點是愛。慈祥的母親的鼓勵和嚴厲的父親的批評都來自愛的力量，體現(xiàn)了父母對“我”的關愛。
聯(lián)系倒數(shù)第二節(jié)，思考一下,巴德認為母親的評價（鼓勵、表揚）對自己的創(chuàng)作和成長會產生如何積極的影響？單單只有母親的評價又會造成什么負面（消極）影響？
我懂得了
在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航道。
拓展延伸
再次閱讀課文，把文章復述給家人聽，并說說你對教育孩子的看法。
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