《北京的春節(jié)》PPT課件12
歌謠：孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
作家簡(jiǎn)介
老舍(l899．2．3—1966．8．24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。
以后陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學(xué)開拓者之一的地位。1930年老舍回國(guó)后，先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教授。這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說(shuō)，《微神》等短篇小說(shuō)。1944年開始，創(chuàng)作近百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著《四世同堂》。他擔(dān)任全國(guó)文聯(lián)和全國(guó)作協(xié)副主席兼北京文聯(lián)主席，是全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)常委。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自盡。
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思考1:作者是以什么為記敘線索的？
提示：散文記敘線索一般為時(shí)間或事件過程。
本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)。
課文層次
第一部分（1-7節(jié)）：描述北京市民在臘月準(zhǔn)備過春節(jié)的情況。
第二部分（8-11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。
第三部分（12-16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會(huì)過春節(jié)的不同。
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思考3：作者如何將敘事與風(fēng)俗的介紹穿插進(jìn)行的？
舉例：熬臘八粥
這種特制的粥是祭神祭祖的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)的一種自傲的表現(xiàn)，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
作者將傳統(tǒng)舊俗賦予時(shí)代內(nèi)涵。
送灶：現(xiàn)在還有賣糖的，但是只有大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
“動(dòng)刀剪不吉利的迷信”，表現(xiàn)了我們確是愛和平的人。
思考4：作家采用什么手法說(shuō)明元宵節(jié)是“新年的高潮”？結(jié)合文章加以分析。
通過與元旦的對(duì)比來(lái)說(shuō)明元宵的熱鬧非凡：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光。”先肯定除夕的熱鬧，再跟元宵節(jié)比，說(shuō)出它的缺陷。因?yàn)槌]有月光，元宵節(jié)則是“明月當(dāng)空”。“元旦是體面的”，“可是它還不夠美”，作者先說(shuō)元旦好，因?yàn)樵?ldquo;家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳”。盡管如此，元旦還不夠美，由此可見元宵節(jié)是何等美麗。
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主旨
通過對(duì)北京春節(jié)的熱鬧景象的描寫，反映了北京市民生活與風(fēng)尚，通過新舊社會(huì)的對(duì)比，顯示了新社會(huì)移風(fēng)易俗的力量。
畫出文中能表現(xiàn)對(duì)新社會(huì)春節(jié)喜愛之情的句子。并說(shuō)說(shuō)這些句子在全文中的作用是什么？
統(tǒng)領(lǐng)全文材料，是選材的標(biāo)準(zhǔn)，是散文的“神”。
場(chǎng)面描寫
[重點(diǎn)段落分析]（“元宵上市----這的確是美好快樂的日子”）
① 從幾個(gè)方面來(lái)描寫：家庭，店鋪，廣場(chǎng)，城隍廟，公園，男男女女，小孩等多方面來(lái)描寫。
② 描寫的特色：具體，形象，逼真，多角度，多側(cè)面進(jìn)行描寫。
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敘事與寫人往往密不可分，優(yōu)秀的敘事散文不但生動(dòng)地告訴人們某件事情，而且事件中地人物也是個(gè)性鮮明的。說(shuō)說(shuō)散文中寫人與記事的區(qū)別。
布置作業(yè)：
1、積累文中的字音詞義。
2、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中課文語(yǔ)段閱讀（第18頁(yè)）.
3、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中散文閱讀《老北京的小胡同》。
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