《嘗試科學探究》走進物理世界PPT課件2
學習目標
（1）通過科學探究，了解科學探究的過程和一般步驟。
（2）經(jīng)歷科學探究，獲得對科學探究過程的一般性認識，領(lǐng)悟科學探究的幾個重要環(huán)節(jié)，在科學探究過程中挖掘?qū)W生的探究能力。特別是抽象和假設(shè)檢驗的能力。
（3）了解科學探究的一個基本方法——變量控制法。
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一、探究擺的奧秘
1、提出問題
這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢?
提出問題有時比解決問題更重要。
2、猜想與假設(shè)
方法規(guī)律：在實驗探究過程中，要想探究一個變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。
3、設(shè)計實驗與制定計劃
用一根細線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規(guī)律。
方案一：（不同的小球）
驗證擺動快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。
方案二：（不同長度的懸線）
驗證擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。
方案三：（不同擺角）
驗證擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。
4、進行實驗與收集證據(jù)
1）探究擺動快慢與擺球的輕重是否有關(guān)
2）探究擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系
3）探究擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系
5、分析與論證
擺線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關(guān)；
擺球擺動一次的時間只跟擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動越慢。
探究過程進行評估是非常必要的。
評估一般包括以下方面：
（1）實驗數(shù)據(jù)測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更�。�
（2）實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合；
（3）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；
（4）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗和教訓等等。
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隨堂練習
1、________是進行科學探究的第一步。
2、牛頓說過，沒有 ________ ，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_______與_______為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。
3、科學探究的過程是由提出問題、________、制定計劃與設(shè)計實驗、____________、___________、評估和交流七個要素組成，其中_______是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。
4、（ 江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動后，同學們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學探究中的（ ）
A、提問 B、猜 C、實驗 D、得出結(jié)論
5、下列測量時間的工具中，利用了“擺的等時性原理”的是( )
A、機械表 B、沙漏 C、擺鐘 D、停表
6、關(guān)于物理實驗，下列說法正確的是（ ）
A、不必自己動手去實驗，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行了
B、實驗得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時，可參照老師的進行修改
C、有時要進行多次測量求平均值，是為了減小誤差
D、有時保持某個物理量不變，改變了另一個物理量的數(shù)值，進行多次實驗是為了尋找物理量與保持不變的物理量之間的關(guān)系
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