湘教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)，我們?cè)鯓幼雠袛郟PT
第一部分內(nèi)容：無處不判斷
無處不判斷
觀天知?dú)庀�，看日識(shí)方向。邏輯利推理，經(jīng)驗(yàn)助判斷。線索像蛛絲，征兆如馬跡。處處細(xì)思量，事事皆滿意。
你能細(xì)說一下上面一段話嗎，從生活實(shí)踐來講一講。（第一句，朝霞不出門，晚霞行千里……）
我們?cè)趺醋雠袛?/p>
1492年，哥倫布開始了他橫渡大西洋尋找新大陸的壯舉。但經(jīng)過數(shù)月的航行，他們連陸地的影子都沒看見。
要不要繼續(xù)向前航行呢？哥倫布在船上不停地仔細(xì)觀察。突然他發(fā)現(xiàn)月光下有一群候鳥向西南方向飛去。他當(dāng)機(jī)立斷，命令改變航向，沿著候鳥飛行的方向航行。
途中他又在水中發(fā)現(xiàn)一截帶有幾朵鮮紅色花朵的樹枝，哥倫布進(jìn)一步堅(jiān)定了信心。同一天下午，他們又發(fā)現(xiàn)一塊刻有許多美麗花紋的木板。哥倫布用刀將木板削去一角，發(fā)現(xiàn)木板的中心還是干的……
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我們?cè)鯓幼雠袛郟PT，第二部分內(nèi)容：比較判斷
我們通過比較，發(fā)現(xiàn)昆蟲具有的共同特征是：它們的身體都是由頭、胸、腹三部分組成，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。
判斷1：蜻蜓是昆蟲嗎？
昆蟲的共同特征是： 頭胸腹、有觸角，有對(duì)足……
蜻蜓的身體: 具有幾乎昆蟲具有的特征……
所以蜻蜓：也是昆蟲。
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實(shí)踐中的判斷示例
下課時(shí)間到了，但是鈴聲沒想……
超市里許多人都在圍著買一樣商品……
燒水的茶壺蓋子被頂開了……
楓葉幾乎全部變紅了……
澄清石灰水被一種氣體變得渾濁了……
加入碘酒的液體中出現(xiàn)了藍(lán)紫色……
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我們?cè)鯓幼雠袛郟PT，第三部分內(nèi)容：作業(yè)
想一想，怎樣能鍛煉我們的判斷
說說自己的想法，先交流再匯報(bào)。
作業(yè)：課后基礎(chǔ)訓(xùn)練。以及學(xué)著每件事情都細(xì)心觀察分析，做出自己的判斷。
思考判斷從小就開始建立了。
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