《楓樹(shù)上的喜鵲》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
“小喜鵲,尾巴長(zhǎng), 黑腦袋,白胸膛。 尖尖嘴巴愛(ài)說(shuō)話, 常在枝頭把歌唱。”
今天就讓我們伴隨著這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌走進(jìn)課文看一看課文中講了一個(gè)什么樣的故事吧！
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楓樹(shù)上的喜鵲PPT，第二部分內(nèi)容：字詞樂(lè)園
會(huì)寫(xiě)字
傘
書(shū)寫(xiě)提示：“人”撇捺舒展，第六筆豎在豎中線上。
組詞：大傘 花傘 雨傘
巧記：遠(yuǎn)看像座亭，柱子立當(dāng)中，上邊直流水，下邊有人行。
造句：我有一把小花傘。
弟
書(shū)寫(xiě)提示：豎為垂露豎，末筆撇宜舒展。
組詞：弟弟 兄弟
巧記：剃刀丟了。
造句：他沒(méi)有兄弟，只有一個(gè)姐姐。
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近義詞、反義詞、多音字
近義詞
喜歡—喜愛(ài) 遮蔽—遮蓋
反義詞
喜歡—討厭
多音字
biàn（方便）
便
pián （便宜）
這家店既方便（ biàn）了人們購(gòu)買東西，價(jià)格又便（ pián ）宜。
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楓樹(shù)上的喜鵲PPT，第三部分內(nèi)容：詞語(yǔ)解釋
喜歡：對(duì)人或事物有好感或感興趣。
造句：我喜歡讀書(shū)。
看望：到長(zhǎng)輩或親友等處問(wèn)候。
造句：每個(gè)星期天，我都會(huì)和媽媽一起回家看望奶奶。
發(fā)明：創(chuàng)造（新的事物或方法）。
造句：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
對(duì)岸：一定水域互相對(duì)著的兩岸互稱對(duì)岸。
造句：我們家住在這條小河的對(duì)岸。
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楓樹(shù)上的喜鵲PPT，第四部分內(nèi)容：課文早知道
邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？
小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。
課文用淺顯易懂的語(yǔ)言，加上豐富的想象為我們描繪了喜鵲一家其樂(lè)融融的畫(huà)卷。
重難點(diǎn)點(diǎn)撥
文中的“我”喜歡的是什么呢？
我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。
我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。
“像……那樣”表達(dá)了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情，所以文中的“我”喜歡的是喜鵲。
品讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以體會(huì)到童真、童趣呢？
把喜鵲叫作“阿姨”，把小喜鵲叫作“弟弟”；看到大喜鵲和小喜鵲在窩里互動(dòng)，想象成是喜鵲媽媽教給孩子生存的本領(lǐng)；聽(tīng)到喜鵲的叫聲翻譯成人的語(yǔ)言等描寫(xiě)讓我們感受到了童真童趣。
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楓樹(shù)上的喜鵲PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
通過(guò)朗讀，我們仿佛看到了一幅和諧的幸福家庭的畫(huà)面，讓我感受到了作者美好的心靈和童年的天真與樂(lè)趣。
拓展延伸
描寫(xiě)童真童趣的成語(yǔ)
天真爛漫 童言無(wú)忌 天真活潑
熱情爽朗 生氣勃勃 善良純樸
嬉戲玩樂(lè) 開(kāi)懷大笑 童真無(wú)邪
天真爛漫 活蹦亂跳 追逐打鬧
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楓樹(shù)上的喜鵲PPT，第六部分內(nèi)容：課堂作業(yè)
1.比一比，再組詞。
傘（ ）便（ ）
命（�。┦梗ā。�
母（�。┨Вā。�
每（�。┲危ā。�
2.讀一讀，完成練習(xí)。
喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”
我真高興�。�
我真高興是因?yàn)椋何夷軌蚵?tīng)懂喜鵲的語(yǔ)言，我們成為了好朋友。
3.讀下面的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么。
小兒垂釣
唐·胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
我體會(huì)到了小孩子的天真與快樂(lè)。
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