《贈劉景文》PPT
第一部分內容：助教資料
走近作者
蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。
寫作背景
《贈劉景文》是蘇軾于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守時所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都切合劉的身世，并用以勖勉對方。這在蘇詩中確屬精心之作。我們必須透過表面的景物描寫，才能領略詩中的積極涵義。
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贈劉景文PPT，第二部分內容：學習目標
1.會認本課12個生字，會寫13個生字。（重點）
2.背誦課文。（重點）
3.初步感知古詩大意。（難點）
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贈劉景文PPT，第三部分內容：初讀感知
自讀提示
請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
理解詞語
【劉景文】詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。
【擎】舉，向上托。
【傲霜】不怕霜凍，堅強不屈。
【君】對對方的尊稱，相當于“您”。
【正】最
【橙黃橘綠】表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。
檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
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贈劉景文PPT，第四部分內容：品讀釋疑
贈劉景文
[宋]蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)��！
課文整體感知
詩的前兩句：這兩句抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
讀了這兩句腦海中出現荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。
詩的后兩句：這兩句議景，揭示贈詩的目的。冬景雖然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
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贈劉景文PPT，第五部分內容：結構主旨
課文結構
荷盡已無
菊殘傲霜
橙黃橘綠
課文主旨
表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題2）
《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現在的大好時光。
課堂小結
《贈劉景文》第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現在的大好時光。
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贈劉景文PPT，第六部分內容：當堂檢測
讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？
寒山 殘菊 蕭蕭梧葉
楓林 霜葉 橙黃橘綠
點撥：注意放到理解古詩句的過程中，引導學生大膽想象，只要能體現秋天的情景就可以。
參考答案：
寒山：寒山是深秋時節(jié)的山，此時山上的樹木葉子五彩繽紛的，秋菊開得正艷，柿子樹上掛滿了柿子迎面涼爽的風吹過來……
殘菊：眼前出現黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)，移情手法寫出了菊的內在精神，示人以凜不可犯的氣概。
蕭蕭梧葉：蕭蕭秋風吹過來，梧桐樹的葉子被風卷著，戀戀不舍地飄落下來，在地面上又跟著風奔跑著，梧桐葉送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，感到有些寒意時……
楓林：高大的楓樹已被火紅的楓葉所籠罩，在經過雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺。
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