《與朱元思書(shū)》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.疏通文意并熟練地背誦課文。
2.理解課文的思想內(nèi)容，理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。
情景導(dǎo)入
文人墨客留戀于大川名勝，寄情于小橋幽徑，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫(xiě)山水的詩(shī)句或古文片斷？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吳均所寫(xiě)的《朱元思書(shū)》，相信你會(huì)看到很多熟悉的山水美景。
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與朱元思書(shū)PPT，第二部分內(nèi)容：課前自主學(xué)習(xí)
吳均（469-520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文學(xué)家。好學(xué)，有俊才。詩(shī)文風(fēng)格清拔而有古氣，被稱為“吳均體”。梁武帝天監(jiān)初年，為郡主簿。后又被任命為奉朝請(qǐng)。他曾私撰《齊春秋》，武帝惡其實(shí)錄，“以其書(shū)不實(shí)”，命焚毀。后奉詔撰寫(xiě)《通史》，未及成書(shū)即去世。
背景透視
南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不如意，因而，他只能通過(guò)寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。他曾在《與顧章書(shū)》中說(shuō)：“仆去月謝病，還覓薜蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居。因此，這篇文章也不單純是寫(xiě)景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同時(shí)，也含蓄地表達(dá)了對(duì)世間追求利祿之徒的諷刺之意。
文體知識(shí)
信在古代是一種重要的傳遞信息的方式，中國(guó)古代書(shū)信有別，書(shū)指函札，信指使人。換句話說(shuō)，現(xiàn)代所說(shuō)的書(shū)信古代通稱為“書(shū)”。為表示不同的種類，古人使用了不同的稱謂。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。書(shū)：如“家書(shū)”就是家信，“手書(shū)”就是親筆信。札：原指寫(xiě)字用的木片，引申為書(shū)信。簡(jiǎn)：原指寫(xiě)字用的竹片，引申為書(shū)信。
箋：供題詩(shī)、寫(xiě)信用的紙張，引申為書(shū)信，如“便 箋”“錦箋”“華箋”。尺牘：牘，古代書(shū)寫(xiě)用的竹木簡(jiǎn)，狹長(zhǎng)形，長(zhǎng)約一尺，故稱“尺牘”，后引申為書(shū)信。尺素：素，紙未發(fā)明前，富貴人家常用絹帛書(shū)寫(xiě)，通常長(zhǎng)一尺。后來(lái)引申為書(shū)信。鴻雁：典出自《漢書(shū)》：“天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武等在某澤中。”此后文學(xué)作品中常用“鴻雁”來(lái)代書(shū)信，成語(yǔ)有“鴻雁傳書(shū)”。
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與朱元思書(shū)PPT，第三部分內(nèi)容：帶著問(wèn)題讀課文
奇山——各種感官
導(dǎo)思1.文章是從哪些角度來(lái)寫(xiě)山的?分別寫(xiě)出了山怎樣的特點(diǎn)？
異水——側(cè)面烘托
導(dǎo)思2.在文中找出寫(xiě)水的句子，想想作者是如何表現(xiàn)水的特點(diǎn)的。
借景抒情
導(dǎo)思3:在文中找出含蓄表達(dá)作者思想的句子，具體說(shuō)一說(shuō)其中包含了什么樣的情感。
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與朱元思書(shū)PPT，第四部分內(nèi)容：課文品讀
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。
圈點(diǎn)要求
1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。
2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。
3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。
4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。
用喜歡的方式朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)
第一部分（第①段）：總述富春江奇特秀麗的景色。
第二部分（②③）：“異水”清澈，江流湍急，“奇山”軒邈，景中含情。
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與朱元思書(shū)PPT，第五部分內(nèi)容：翻譯課文
原文：風(fēng)煙俱凈 ，天山共色。從流飄蕩，任意東西 ，自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
注釋：俱：全，都。
共色：同樣的顏色。共，相同，一樣。
從流飄蕩：（船）隨著水流飄浮移動(dòng)。從，順、隨。
東西：名詞作動(dòng)詞，向東向西，指隨心所欲地任船所至觀賞景物。
許：表示大約的數(shù)量。
獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二。
譯文：風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。我乘著船隨江流飄蕩，任船向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山水，是天下獨(dú)一無(wú)二的美景。
原文：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
注釋：漂碧：青綠色。
直視無(wú)礙:一直看下去毫無(wú)障礙，形容水清澈透明。
甚箭：甚于箭，比箭還快。甚，勝過(guò)。
奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馬。
譯文：富春江水都呈青白色，深深的江水清澈見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
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與朱元思書(shū)PPT，第六部分內(nèi)容：文言知識(shí)積累
（一）通假字
1. 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 (“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴 )
2. 窺谷忘反（“反”同“返”，返回）
（二）古今異義
1.任意東西
古義：向東或向西；今義：泛指各種具體的或抽象的事物
2.鳶飛戾天者
古義：至；今義：罪過(guò)，乖張
（三）一詞多義
1. 絕 天下獨(dú)絕 獨(dú)一無(wú)二的，形容詞
猿則百叫無(wú)絕 停止，動(dòng)詞
2. 上 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 向上，動(dòng)詞
橫柯上蔽 在上面，名詞作狀語(yǔ)
（四）詞類活用
1.任意東西 東西：名詞作動(dòng)詞，向東或向西
2.猛浪若奔 奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馬
3.負(fù)勢(shì)競(jìng)上 上：名詞用作動(dòng)詞，向上
4.互相軒邈 軒邈：形容詞用作動(dòng)詞，比高遠(yuǎn)
5.橫柯上蔽 上：名詞用作狀語(yǔ)，在上面
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與朱元思書(shū)PPT，第七部分內(nèi)容：難點(diǎn)探究
“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后產(chǎn)生“望峰息心” “窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中也寫(xiě)了遷客騷人登上岳陽(yáng)樓之后不同的“覽物之情”，他們寫(xiě)這些感受的目的有什么不同?
作者所寫(xiě)的“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者” 的感受，是一種設(shè)想，以此烘托出山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者寄情山水，向往自然，厭棄世俗的感情。范仲淹以遷客騷人或悲或喜的“覽物之情”， 表達(dá)自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂， 后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
作者為什么發(fā)出“望峰息心” “窺谷忘反”的感慨呢？
因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍�、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。
本文從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)景，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果？
“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，寥寥八字，從視覺(jué)方面概述了富春江富陽(yáng)至桐廬段的景色：霧散，上下一塵不染。天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)相同的顏色。第二段描述兩岸群山聳立、奇樹(shù)蒼郁之后，即以“泉水激 石， 泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了山中泉喧鳥(niǎo)叫蟬鳴猿啼的景象。人乘船行于水上，不僅可以觀賞兩岸如畫(huà)的景色，而且可以聽(tīng)到大自然演奏的壯美樂(lè)章。這樣寫(xiě)不僅使描繪的景物有聲有色，而且使人仿佛置身其中。
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與朱元思書(shū)PPT，第八部分內(nèi)容：技法總結(jié)
情景交融，寫(xiě)景中融入了作者濃厚的感情 。
作為一篇精彩的山水游記小品文，作者在描繪美景的同時(shí)，更是融情于景，以景傳情。文章第一段“從流飄蕩，任意東西”透露出作者的閑適和對(duì)自由的向往；“奇山異水，天下獨(dú)絕”，直接表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)之情。第二段寫(xiě)山景的時(shí)候，描繪山的雄偉峭拔，顯示出贊嘆之情；寫(xiě)山間景色，各種動(dòng)植物等，體現(xiàn)出對(duì)美景的陶醉神往，進(jìn)而抒發(fā)了淡泊名利、向往平靜自由生活的心情。
刻畫(huà)景物角度多變，手法不一。 本文的景物形象生動(dòng)豐滿、立體感強(qiáng)，這源于作者在刻畫(huà)景物時(shí)角度多變，手法多樣。如在寫(xiě)富春江水時(shí)， 從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩方面寫(xiě)出了水的湍急兇猛、 清澈深邃；表現(xiàn)水的澄清又是正面“水皆縹碧， 千丈見(jiàn)底”和側(cè)面“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”相結(jié)合來(lái)寫(xiě)。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)約精煉，工整清麗。本文以不到150字的篇幅就為我們展現(xiàn)了一道極為秀麗的百里山水畫(huà)廊，讓我們不得不感嘆作者語(yǔ)言錘煉水平之高。如“夾岸高山，皆生寒樹(shù)”八字就寫(xiě)出了山高江窄、樹(shù)多林密；而“爭(zhēng)高直指，千百成峰”不僅突出了山的高、陡、多，更讓我們感受到了大自然的神奇與活力。作為一篇駢文，文章在寫(xiě)景的時(shí)候運(yùn)用大量駢句，讀來(lái)朗朗上口，風(fēng)格清新秀麗，并且把相關(guān)聯(lián)的事物并列起來(lái)描繪，更是互相襯托，相得益彰。如寫(xiě)山間景色的“泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”。
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與朱元思書(shū)PPT，第九部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
本文抓住富春江富陽(yáng)至桐廬段山水的特點(diǎn)，描繪了一幅秀麗迷人的山水畫(huà)卷。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也含蓄地流露出避世退隱的高潔志趣。
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與朱元思書(shū)PPT，第十部分內(nèi)容：當(dāng)堂訓(xùn)練
1. 下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是（�。�
A．水皆縹碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān）
B．互相軒邈（xüān） 泠泠作響（línɡ）
C．嚶嚶成韻（yīnɡ） 鳶飛戾天（lì）
D．經(jīng)綸世務(wù)（lún） 好鳥(niǎo)相鳴（hǎo）
2．下列加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（�。�
A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東向西）
B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)向高處和遠(yuǎn)處）
C．鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑）
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與朱元思書(shū)PPT，第十一部分內(nèi)容：拓展延伸
動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜的詩(shī)句
（1）蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。 （王籍）
（2）明月松間照，清泉石上流。 （王維）
（3）狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。 （陶淵明）
（4）萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。 （常建）
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，與朱元思書(shū)PPT下載，.PPT格式；
