《黃河源》PPT課件
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1.背景資料
黃河壺口瀑布位于山西省吉縣和陜西省宜川縣之間,以排山倒海的壯觀氣勢著稱于世。滔滔黃河到此被兩岸蒼山挾持,束縛在狹窄的石谷中,300余米寬的洪流驟然收束為50余米,這時河水奔騰怒嘯,山鳴谷應(yīng),形如巨壺沸騰,最后從20余米高的斷層石崖飛瀉直下,跌入30余米寬的石槽之中,聽之如萬馬奔騰,視之如巨龍鼓浪,形成壺口大瀑布中的“雷首雨穴”“萬丈龍槽”等奇觀。
2.字詞整合
（1）生難字
峻
字義 ①(山)高大；②嚴厲。
擴詞 (險峻)(峻嶺)(峻拔)(嚴峻)
運用 這里山勢峻拔,人跡罕至。
緩
字義 ①遲,慢；②延緩,推遲；③緩和,不緊張；
擴詞 (緩慢)(延緩)(緩期)(緩緩)
運用 一頭小象緩緩走進茂密的叢林里。
（2） 多音字
禁 ｊīｎ（禁受） ｊìｎ（禁止）
幾 ｊī （幾乎） ｊǐ （幾個）
運用：這批科考隊員禁( )受住了嚴峻的考驗,終于成功地穿越了這片生命禁( )區(qū)。窗明幾( )凈的教室里坐著幾( )十個認真讀書的小同學。
（3） 重難點詞語
學一學
【源頭】本課指水發(fā)源的地方。
【險峻】(山勢)高而險。
【奔騰】跳躍著奔跑。
近義詞：神秘——詭秘點綴——裝飾清澈——明澈
反義詞：險峻——平坦興奮——沮喪若隱若現(xiàn)——清清楚楚
3.整體感知
讀課文，試著填一填。
《黃河源》描繪了在尋找黃河源頭過程中的所見所聞所感,字里行間都流淌著作者對黃河源頭景色的(神往與迷戀),
表達了(對祖國大好河山的熱愛)之情。
特殊語句
找一找，文中哪些語句體現(xiàn)了作者眼中的黃河，也就是作者對黃河景色描寫的句子。
1）一股泉水越來越細,河道竟像我們小時候在渠邊挖的小水溝,一塊塊小石頭就像擺在棋盤中的棋子。
2）又走了幾十步,在云霧繚繞的一大片山坡上出現(xiàn)了數(shù)十處清泉。泉眼里,不斷冒出的水泡,像珍珠一樣,在陽光下閃閃發(fā)光。
3）幾十條細流沿著布滿奇花異草的緩坡向一起匯去。
段落大意
按故事的經(jīng)過和作者的情感變化，可以這樣劃分段落：
⑴ 臨近黃河源頭時的所見。（１-2）
⑵ 黃河源頭水的特點。（3-5）
⑶ 見到黃河源頭后的感受。（6）
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黃河源PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.作者是怎樣描寫黃河源頭的景色的？
點撥：作者按照游覽的順序,層層深入地描寫了黃土高原的“緩緩的斜坡”,黃河源頭的“藍天”、“白云”、“鮮艷的花”和“清澈的水”,在這個過程中,有機地插入自己的感受,生動地表達了作者對黃河源頭的美麗景色的喜愛之情。
2.黃河源頭的景色為什么使人迷戀？
點撥：因為黃河源頭在五千多米的高山上,高山卻是緩緩的斜坡,來到黃河源,就好像來到天上一樣；那里泉水不僅多,而且清甜可口；泉水邊還盛開著各種各樣的奇花異草,美麗極了。所以說黃河源頭的景色使人迷戀。
3. 如何理解向往已久的黃河源頭就要到了。
點撥：“向往已久”直接點明了作者對黃河源頭向往的程度之深,可見作者此時的心情之急切。
4.第⑥段中畫線的句子在文中起什么作用？
點撥：這段話是作者站在黃河源頭眺望遠方時所產(chǎn)生的無盡遐想。望著黃河源頭的奇景,作者似乎能看到更遠。“流過”“繞過”“越過”“匯成”“流入”等詞語形象、準確,既寫出了黃河匯聚的過程,又象征著中華民族強大的凝聚力,表現(xiàn)了作者的驕傲和自豪,起到了升華文章主旨的作用。
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黃河源PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
課文中作者從自己獨特的視角描寫了黃河源的景色。作者筆下的黃河源有何特點？與你印象中的黃河源有何區(qū)別？
點撥：先把作者描寫黃河源的語句按課文敘述的先后順序畫下來，再讀一讀，然后結(jié)合課文的上下句體會作者筆下的黃河源。
作者筆下的黃河源和印象中的區(qū)別：
(1)河道細小,緩慢蜿蜒的流過山間。這與我們印象中氣勢磅礴、一瀉千里的黃河源形成巨大的反差。
(2)黃河源頭有泉水,那里泉水不僅多,而且清甜可口。而我們印象中的黃河是氣勢磅礴的。這與我們在中、下游所見的渾濁的黃河水有著天壤之別。
(3)來到黃河源,就好像來到天上一樣；那里泉水不僅多,水邊還盛開著各種各樣的奇花異草,美麗極了。所以說黃河源頭的景色使人迷戀，和我們印象中渾濁的河水和兩邊黃土的山崖有鮮明的區(qū)別。
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黃河源PPT，第四部分內(nèi)容：互動反饋
1.心靈感悟
我來說
難怪作者對黃河源如此的向往,它不僅美麗,而且是我們?nèi)A夏文明的發(fā)源地,更是中華民族強大凝聚力的象征。我們應(yīng)該保護好母親河,保護好黃河源,讓黃河之水奔騰不息。
2.仿寫訓練
請用準確并飽含真情的語句進行仿寫。
課文原句
藍天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使人迷戀。
例句：綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。
方法分析課文語言精練,用詞準確,字里行間流淌著作者的真情實感。如第⑥自然段中,“迷戀”一詞寫出了自己對黃河源美麗景色的沉迷和戀戀不舍的感情。
3.語言積累
課內(nèi)：險峻 緩緩 飄舞 游蕩 分辨 點綴 清澈 迷戀 若隱若現(xiàn) 云霧繚繞
課外：關(guān)于黃河的詩句:
君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。——李白《將進酒》
黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間。 ——李白《贈裴十四》
九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。 ——劉禹錫《浪淘沙》
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黃河源PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習
一.讀拼音，寫詞語
ｘｉǎｎ ｊùｎ ( ) ｆēｎ ｂｉàｎ( )
二.按照示例,給甲、乙兩組詞語配對。
示例：緩緩的——山坡
甲：縷縷的 清清的 密密的 細細的
乙：水流 彩霞 泉水 樹林
縷縷的--彩霞 清清的--泉水
細細的--水流 密密的--樹林
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.白云一會兒在藍藍的天上( ),一會兒又在半山腰里( )。山上的羊群( )在云霧之中,( ),真難分辨出哪是羊群,哪是白云。
2.泉眼里,不斷冒出的水泡,( ),在陽光下閃閃發(fā)光。
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