《子魚(yú)論戰(zhàn)》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握一些重要實(shí)詞和虛詞的用法及意義。
2.培養(yǎng)通過(guò)查字典以及組詞的方法解決某些難以理解的字詞的能力。
3.學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。
背景介紹
魯僖公22年時(shí)，中原暫無(wú)霸主，力量并不十分強(qiáng)大的宋襄公企圖稱霸，而南方的楚國(guó)也想爭(zhēng)霸中原，所以當(dāng)宋襄公攻打鄭國(guó)的時(shí)候，楚成王救鄭，于是爆發(fā)了這場(chǎng)泓水之戰(zhàn)。
字詞積累
咎（ ） 勍（ ）
耇（ ） 儳（ ）
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子魚(yú)論戰(zhàn)PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。
宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。”公曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之。宋師敗績(jī)，公傷股，門官殲焉。
雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛(ài)重傷，則如勿傷；愛(ài)其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也。”
再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。
譯文：宋襄公和楚國(guó)人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國(guó)人沒(méi)有全部渡過(guò)泓水。子魚(yú)說(shuō)：“對(duì)方人多，我方人少，趁著他們沒(méi)有全部渡過(guò)泓水，請(qǐng)攻擊他們。”宋襄公說(shuō)：“不行。”
楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢(shì)，（子魚(yú)）再次報(bào)告（宋襄公）。宋襄公說(shuō)：“還不行。”（楚軍）擺好陣勢(shì)（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國(guó)君的衛(wèi)士被殺絕了。
國(guó)人都責(zé)備宋襄公。襄公說(shuō)：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借險(xiǎn)隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國(guó)者的后代，（也）不攻擊沒(méi)有排成陣勢(shì)的敵人。”
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子魚(yú)論戰(zhàn)PPT，第三部分內(nèi)容：重點(diǎn)積累
一、通假字
1.既陳而后擊之
通“陣”，這里作動(dòng)詞用，擺好陣勢(shì)。
2.不禽二毛
通“擒”，俘虜。
二、古今異義
1.楚人未既濟(jì)
古：渡河
今：對(duì)困苦的人加以幫助
2.君子不重傷
（古：再次 今：分量較大）
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子魚(yú)論戰(zhàn)PPT，第四部分內(nèi)容：細(xì)讀感悟
朗讀課文，說(shuō)說(shuō)第一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
交戰(zhàn)雙方：宋（宋襄公）、楚人。
作戰(zhàn)地點(diǎn)：泓水
宋軍
優(yōu)勢(shì)：“宋人既成列，楚人未既濟(jì)”
劣勢(shì)：“彼眾我寡”
結(jié)果：“宋師敗績(jī)，公傷股，門官殲焉”
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子魚(yú)論戰(zhàn)PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文記敘了宋、楚泓水之戰(zhàn)中，由于宋襄公死抱住所謂君子“不乘人之危”的迂腐教條不放，拒絕接受子魚(yú)的正確意見(jiàn)，以致貽誤戰(zhàn)機(jī)，慘遭失敗的事實(shí)，說(shuō)明抓住戰(zhàn)機(jī)的重要性。
隨堂練習(xí)
你能運(yùn)用曹劌和子魚(yú)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的策略與見(jiàn)解，來(lái)解決其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。
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