《皇帝的新裝》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：教學目標
1．了解有關(guān)童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。
2．做閱讀提要，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。
3．朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。
4．理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
作者簡介
安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。
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皇帝的新裝PPT，第二部分內(nèi)容：關(guān)于童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象 、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?nbsp;
童話的特點
文學體裁：兒童文學
常用手法：想象、幻想、夸張、擬人
語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝
最重要特點：擬人
舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
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皇帝的新裝PPT，第三部分內(nèi)容：課文背景
18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。
字詞積累
讀準字音
炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜
xuàn chèn jī bì xián
駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 賜予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勛章
yùpìn jué gēng xūn
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皇帝的新裝PPT，第四部分內(nèi)容：默讀課文，復(fù)述故事并思考：
1.故事以什么為線索來展開情節(jié)的？
2.理清文章結(jié)構(gòu)
3.文章寫了哪些人物? 情節(jié)是圍繞哪個字展開的？
4.文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）
細讀課文，探究人物性格
皇帝愛新裝
1.文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能體現(xiàn)？
2.是從哪幾個方面描寫 皇帝愛新裝的？
3.“每一天每一點鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果?
4.第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？
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皇帝的新裝PPT，第五部分內(nèi)容：再讀課文，探究思想內(nèi)涵
評論家張秋生在《常讀常新的安徒生》中說過，每一次讀安徒生的作品，都有新的收獲：
“5歲的孩子傾聽安徒生；15歲的少年閱讀安徒生；25歲的青年品味安徒生；45歲、55歲的人回味安徒生……這大概就是安徒生永恒的魅力”
1.如何看待騙子的行為 ？
雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙 子其實就是一面“鏡子”,一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂,解剖了一個謊言充塞、欺騙成風的病態(tài)社會。
2.作者為什么安排一個小孩來揭穿騙局？故事可能有著怎樣的結(jié)局？
安徒生語：這是一個不堪一擊的悲劇，誰都能看得出，可是誰都不愿意說，可怕，可悲。
3.如果你當時也在場，會怎樣做?
4.你覺得這樣的故事真的會發(fā)生嗎？
“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪？謂鹿為馬。”問左右,左右或默，或言馬,以阿順趙高�；蜓月拐�，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。”——司馬遷《史記·秦始皇本紀》
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皇帝的新裝PPT，第六部分內(nèi)容：歸納寫作特色
夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。
作用：無情地鞭撻（tà）了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。
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皇帝的新裝PPT，第七部分內(nèi)容：課文總結(jié)
愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變得更加美好！
要真正改變現(xiàn)實生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路……
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皇帝的新裝PPT，第八部分內(nèi)容：布置作業(yè)
展開想象，續(xù)寫課文
游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。
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