《爬山虎的腳》第二課時PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)
2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。(重點)
3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。(難點)
爬山虎不是動物，可它有腳，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密。
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爬山虎的腳PPT，第二部分內(nèi)容：討論交流：
作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
葉子、腳的形狀和特點以及爬墻。
爬山虎長在哪里？
爬山虎長在墻上和屋頂上。
我學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。
我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
從“滿是”、“占了”體會到爬山虎長得多而茂盛。顯示出勃勃生機，流露出作者對爬山虎的喜愛之情。
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爬山虎的腳PPT，第三部分內(nèi)容：如何品析動詞
經(jīng)典課文中的字、詞往往在“語不驚人誓不休”的背景下誕生。如在《爬山虎的腳》一文中葉老就是通過:“觸、變、巴、拉、貼”這幾個動詞，把爬山虎爬墻的過程寫具體的。
方法：我們在理解這幾個動詞的時候采用換詞法，把“觸、變、巴、拉、貼”換成 “碰、長出、扶、牽、靠”讓學(xué)生辨析這樣換好不好，為什么？
學(xué)生通過辨析，不僅理解了詞語，還明白了葉老先生觀察的仔細(xì)和用詞的準(zhǔn)確，從而達(dá)到理解課文的目的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，感情自然就出來了。
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爬山虎的腳PPT，第四部分內(nèi)容：課文主旨
本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情，同時也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。
靜態(tài)和動態(tài)描寫相結(jié)合
我們平時觀察的時候要學(xué)會從事物的靜態(tài)和動態(tài)兩方面去觀察。本文既描寫了爬山虎腳的外形特點，又寫了爬山虎是如何爬墻的。前者如“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”是靜態(tài)的描寫。后者如寫爬山虎爬墻時，運用了“觸”“變”“巴”“拉”“貼”等動詞，就是動態(tài)的描寫。
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爬山虎的腳PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬的;最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固”。這是葉圣陶爺爺經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察后才寫成的。我們在今后的生活中也要學(xué)會觀察生活。
主題延伸
選擇一種植物，觀察一段時間，試著用資料袋中提供的方法、記錄它的變化。
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爬山虎的腳PPT，第六部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測
三、按要求寫句子。
1. 爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。(用加點詞造句)
2. 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。(仿寫比喻句)
四、精彩賞析。
1. 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
這兩句話中寫爬山虎爬墻動作的詞語有________、________ 、 ________ 、________ 、________ 。
2. 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
“滿是”和“占了一大片地方”說明爬山虎長得_________________、________________。
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