《桂花雨》PPT下載
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗讀課文,能說出桂花帶來的美好回憶。
2. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語和借助資料理解句子含義的方法。 (重點)
3. 學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。(難點)
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桂花雨P(guān)PT,第二部分內(nèi)容:品讀釋疑
桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶?
1.愛桂花
2.搖桂花
3.思桂花
愛桂花
作者將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對比,突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅,再從“不開花” “開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇,然后筆鋒一轉(zhuǎn),點出“我”喜愛桂花的原因———香氣迷人。
桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花?墒枪鸹ǖ南銡,太迷人了。
作者是怎么具體寫桂花的香的呢?找出描寫桂花香的句子。
“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。”
一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷,而是彌漫在空氣中,人們好像就浸泡在桂花的香氣里。“浸” 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。
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桂花雨P(guān)PT,第三部分內(nèi)容:借助資料體會句子的含義
概念:借助資料體會句子的含義是一種重要的讀懂課文方法。很多課文作者借景抒情,但是究竟抒發(fā)的是什么感情,這需要借助作者寫這篇課文時的一些資料,體會句子的含義才能更好地體悟。
方法:1.查找作者的資料;
2.閱讀作者同一時期寫的其它同類主題作品;
3.先聯(lián)系課文思考,再借助資料考慮,就能真正地明白句子的含義了。
運用:本文中母親最后說的那句話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”,聯(lián)系課文知道這是表達(dá)母親的思念家鄉(xiāng)的感情。但是閱讀“閱讀鏈接”中作者的另外兩篇文章,就會發(fā)現(xiàn)這句話表面上是講母親的思鄉(xiāng)情,實際是作者借母親之口表達(dá)自己強烈的思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情。這樣借助資料我們就讀明白了作者要表達(dá)的情感。
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桂花雨P(guān)PT,第四部分內(nèi)容:課文主旨
課文描寫了“我”兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對兒時往事的無比懷念之情,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。
抓典型景物進(jìn)行抒情
本文作者在抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情時,抓住自己和媽媽最喜歡的桂花這一典型的景物來寫,還有桂花糕、桂花茶這些留在作者記憶中,特別是搖桂花的快樂。所以抓典型景物我們一定要先想一想,你現(xiàn)在最喜歡家鄉(xiāng)的什么,到時候才能成為你最難忘的,可以是景、可以是事、也可以是物,特別要強調(diào)的是,這些一定給你帶來了很多的快樂,才能成為你念念不忘的原因,還要恰當(dāng)運用本課學(xué)到的表達(dá)感情的方式。
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桂花雨P(guān)PT,第五部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
這篇課文描繪桂花的有關(guān)情境,表達(dá)了作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,在體會課文思想感情的同時,我們學(xué)習(xí)了借景物抒情的方法。
主題延伸
讀了本文,是不是也產(chǎn)生了某種情愫,我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)做一次代言人吧!選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)一處景、一個物體、一種吃的……可以畫畫、拍照片、寫文章、設(shè)計宣傳畫等。
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桂花雨P(guān)PT,第六部分內(nèi)容:課堂拓展
故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花,總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞,又能書善畫,在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候,我會拍著手笑起來:“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭,長長地嘆一口氣,說:“鶯兒,你還小呢,不懂!”
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