《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)
第一部分內(nèi)容：交流平臺
假如你將帶家人來一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？
黃曉：我會認真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和后三宮。
高珊：我會認真閱讀材料四。這是故宮布局圖，看懂了這幅圖可以避免走冤枉路。
軍紅：材料三簡單明了地告訴我們?nèi)肟诤统隹冢逅梢詾橐蝗沼问『枚鄷r間。
為什么沒有人說材料二呢？
材料二和我們“一日游”的目的關聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。
根據(jù)任務選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。
1.它可以節(jié)省閱讀時間。
2.它可以提高閱讀效力。
3.增強閱讀的趣味和靈活性。
比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點地進行閱讀。
1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。
閱讀重點：制作竹節(jié)人的過程。
2.要求：體會作者童年游戲的快樂。
閱讀重點：有關課間玩竹節(jié)人的幾個場面。
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語文園地PPT，第二部分內(nèi)容：語句段運用
下課時，教室里擺開了場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等到老師進來，才知道已經(jīng)上課。
偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼前閃著異樣的 光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去 了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了，他像喝醉了一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了—— 大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。
讀一讀，議一議。
上面的三個句子，寫的是人入迷時的情景。是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言畫出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現(xiàn)的場景。
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語文園地PPT，第三部分內(nèi)容：日積月累
朱熹（1130年～1200年），漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。
南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。
春日
（宋）朱熹
勝日/尋芳/泗水濱，
無邊/光景/一時新。
等閑/識得/東風面，
萬紫/千紅/總是春。
你能試著用自己的話說說詩意嗎？
風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都只可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
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語文園地PPT，第四部分內(nèi)容：詩句解析
人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣。“泗水濱”點明地點。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。
次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。
第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。
第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。
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