《語(yǔ)文園地四》PPT(六年級(jí)上冊(cè))
第一部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
這個(gè)單元的交流主題是如何理解小說(shuō)的人物形象。這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)，人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，小說(shuō)都有比較鮮明的人物形象，而情節(jié)和環(huán)境都是為小說(shuō)人物服務(wù)的。大家掌握得如何呢？在這里我們就交流一下吧。
交流時(shí)主要從三個(gè)方面進(jìn)行：
第一通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)理解人物形象。交流時(shí)留意小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)和神態(tài)的描寫(xiě)，看看從中感受到主人公怎樣的精神風(fēng)貌。
第二通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。交流時(shí)談?wù)勛约旱拈喿x理解和收獲。
第三借助環(huán)境描寫(xiě)凸顯人物形象。環(huán)境描寫(xiě)往往是起著烘托或營(yíng)造氣氛的作用，是如何凸顯人物的呢？讀一讀，想一想。
我們先以《窮人》為例來(lái)談一談。
環(huán)境描寫(xiě)：海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
心理描寫(xiě)：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
語(yǔ)言描寫(xiě)：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：課外拓展
黛玉因?qū)氂竦男⊙绢^晴雯不開(kāi)門(mén)一事錯(cuò)怪在寶玉身上，接至次日又巧遇餞花之期，“一腔無(wú)明火正未發(fā)泄，又勾起傷春愁思”，把落花埋葬之后，感花傷己，于是“葬花詞”便隨淚飄灑而出。
《紅樓夢(mèng)》中黛玉葬花這一情節(jié)，體現(xiàn)了她傷春悲秋、多愁善感的性格。
艷紅的嬌陽(yáng)為晴天添加了一抹絢麗的色彩 ，太陽(yáng)七色的光芒匯成耀眼的白光，蔚藍(lán)長(zhǎng)空之上，飄蕩著幾朵雪白綿羊似的白云。
這樣的晴空麗日，非常貼合主人公樂(lè)于助人、為孤獨(dú)老人送溫暖的可貴精神。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：詞句段運(yùn)用
關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄
操叫釃（shāi或shī，濾酒，斟酒，分流，疏導(dǎo)）熱一杯酒，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去去便來(lái)。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。
譯文
曹操命隨從斟了一杯熱酒，準(zhǔn)備給關(guān)羽喝了這杯熱酒在上馬前去廝殺，關(guān)羽卻說(shuō)：“酒先倒上來(lái)放著，我去去就回來(lái)。”于是關(guān)羽出了營(yíng)帳，縱身上馬去了。（沒(méi)多久）眾諸侯聽(tīng)到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，山川河岳震的崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準(zhǔn)備派人出去打探一下是怎么回事，這時(shí)候，聽(tīng)到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來(lái)到中軍（曹操營(yíng)帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。
賞析：
這段文字讀來(lái)酣暢淋淋漓，大呼痛快。作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法進(jìn)行描寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)會(huì)場(chǎng)，虛寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)；實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)果，虛寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程。其中“鼓聲”“喊聲”“鑾鈴聲”這些是耳聞，人頭是眼見(jiàn)，這些都是實(shí)寫(xiě)。而那精彩的對(duì)決，關(guān)羽斬將時(shí)的神威卻都是虛寫(xiě)。作者在這里把這些具體交戰(zhàn)的過(guò)程一概省去了，為的是抓住傳神之處，突出精彩的側(cè)面，收取以虛寫(xiě)實(shí)、以實(shí)補(bǔ)虛的效果。那天摧地塌、岳撼山崩的宏偉戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和氣氛，始終強(qiáng)烈地鼓蕩著讀者的耳膜，依然讓讀者有身臨其境的感受，中心人物關(guān)羽敏捷、威猛的英雄形象依然表現(xiàn)得淋漓盡致�？梢哉f(shuō)將虛實(shí)結(jié)合運(yùn)用到了很好的程度。
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：日積月累
回鄉(xiāng)偶書(shū)
（唐）賀知章
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。
注釋?zhuān)?/p>
偶書(shū)：隨便寫(xiě)的詩(shī)。偶：說(shuō)明詩(shī)寫(xiě)作得很偶然，是隨時(shí)有所見(jiàn)、有所感就寫(xiě)下來(lái)的。
少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。
老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。
鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。
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語(yǔ)文園地PPT，第五部分內(nèi)容：快樂(lè)讀書(shū)吧
在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了幾篇小說(shuō) ，雖然反映的故事年代離我們久遠(yuǎn)，但同樣是世象人生。我們?yōu)橹适轮腥宋锏臍g喜而歡喜，悲傷而悲傷，于喜和悲中我們感悟：人生就是這樣充滿(mǎn)了各色滋味。
很多作家作品講述了成長(zhǎng)的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子，但因所處時(shí)代不同，卻有著大不一樣的生活。課余時(shí)間找來(lái)讀一讀，我們一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，一定會(huì)感恩我們所處的美好時(shí)代，一定會(huì)更加珍惜今天的生活。
《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事的主人公阿廖沙三歲喪父，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。
阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。除了外祖母，善良、樂(lè)觀、富于同情心的小茨岡，忠厚、老實(shí)的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”等許許多多的好人，都讓阿廖沙感到人世間的溫暖和美好，讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的勇氣和信心。
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語(yǔ)文園地PPT，第六部分內(nèi)容：拓展閱讀
《山羊不吃天堂草》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1991年，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年明子為生活所迫隨木匠師傅和師兄外出務(wù)工，在城市這一特殊背景下艱難成長(zhǎng)的故事。該部作品1993年獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng) 。
年少的明子由于生活所迫，與黑罐一起隨師傅“三和尚”遠(yuǎn)離故土，憑著一身木匠手藝到外面的世界闖蕩。他們與三和尚之間的矛盾時(shí)起時(shí)落，最終歸于和好；明子認(rèn)識(shí)了一位腿有疾病的城市女孩紫薇，他給她做拐杖并鼓勵(lì)和幫助她堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)會(huì)了走路……
他們也有惡劣的行為：面對(duì)主人家的刻薄，他們不動(dòng)聲色地對(duì)抗和報(bào)復(fù)，將肥肉倒進(jìn)了家具的夾層……生活的艱辛、世態(tài)的炎涼，在明子的眼里清晰地顯現(xiàn)，他們是如此羨慕和向往都市人的生活，但是現(xiàn)實(shí)讓他們明白了，他們似乎永遠(yuǎn)也無(wú)法走進(jìn)那個(gè)世界。
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