《沁園春·長(zhǎng)沙》PPT課件
第一部分內(nèi)容：詩(shī)詞知識(shí)
詞，興于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句”、“曲詞”或“曲子詞”， “詩(shī)余”。
寫詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如《沁園春 長(zhǎng)沙》。
1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。
2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”�？梢苑稚舷聝啥�，叫“片”或“闋”。。
3、詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長(zhǎng)調(diào)在91字以上。
4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。
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沁園春長(zhǎng)沙PPT，第二部分內(nèi)容：寫 作 背 景
《沁園春 長(zhǎng)沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運(yùn)動(dòng)和省港大罷工，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國(guó)蓬勃發(fā)展起來(lái)。但隨之而來(lái)的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)又成了黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。國(guó)民黨右派想篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，排擠共產(chǎn)黨。黨內(nèi)左右傾機(jī)會(huì)主義者陳獨(dú)秀、張國(guó)燾主張放棄革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。解決革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)成了一個(gè)迫切的問(wèn)題。這年秋天毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。
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沁園春長(zhǎng)沙PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知 理清思路
1、朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。
2、注音
舸 悵 攜 稠
崢嶸 遒 遏
3、誦讀、思考：上、下片主要寫什么內(nèi)容？
上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖
下片：抒情，借回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)抒發(fā)革命豪情。
4、自由誦讀并思考：
1）以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。請(qǐng)把幾個(gè)動(dòng)詞連起來(lái)，講述詞的內(nèi)容。
立、看、悵、問(wèn)、憶、記
2）這首詞描述了幾幅畫面?你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個(gè)小標(biāo)題嗎?
這首詞描述了四幅畫面：
“獨(dú)立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、
“崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖
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沁園春長(zhǎng)沙PPT，第四部分內(nèi)容：上闋研讀、探究
獨(dú)立寒秋圖
1、開頭三句的正常語(yǔ)序是怎樣的？簡(jiǎn)要說(shuō)其大意。點(diǎn)明了哪些內(nèi)容？
大意：在深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
2、“獨(dú)立”寫出了怎樣的意境？
獨(dú)自一人遠(yuǎn)望凝思，與下文相照應(yīng)，在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。
湘江秋景圖
1. “看”領(lǐng)起下面哪幾句？從哪些不同視角選取了哪些意象？(景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?)
2.運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？組成了一幅什么特點(diǎn)的圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？
意象例析
例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”
分析：意象，就是詩(shī)中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。“缺月”等意象和“獨(dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。
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沁園春長(zhǎng)沙PPT，第五部分內(nèi)容：研讀下闋
1、詞的下闋“崢嶸歲月圖”中所回憶的往昔生活，從兩方面 突出了 什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木瘢?/p>
從精神面貌和活動(dòng)志趣兩方面突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的革命青年。
作者借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了作者和革命戰(zhàn)友們以天下為已任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。
2、 第四幅“中流擊水”圖，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情 ？
這一結(jié)尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進(jìn)，以拼搏為樂(lè)的凌云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的”誰(shuí)主沉浮“的問(wèn)題：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命青年。
3、下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？
下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚(yáng)的革命斗志，堅(jiān)定的革命信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長(zhǎng)的社會(huì)基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來(lái)的？
上片寫景抒情，以“獨(dú)立” 開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為“悵”“問(wèn)”“憶”蓄勢(shì)。接著用“看”領(lǐng)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)問(wèn)。“悵”由自然想到人類社會(huì)，詞人激情澎湃、慷慨發(fā)問(wèn)。
下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志。 “中流擊水”圖，展現(xiàn)了革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)回答了上片的發(fā)問(wèn)。至此，詩(shī)情得到了酣暢的表達(dá)。
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沁園春長(zhǎng)沙PPT，第六部分內(nèi)容：主 題
作品通過(guò)對(duì)大好河山的描繪，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂思，對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。
秋天里的悲喜
碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)秋林醉？總是離人淚。——《西廂記》
滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰(shuí)堪摘？——李清照《聲聲慢》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。—— 劉禹錫《秋詞》
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——杜甫《登高》
討論：本詞的寒秋景物有無(wú)過(guò)去舊詩(shī)詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？為什么？
無(wú)。
原因在于詞中的秋是充滿生機(jī)、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。
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