《與朱元思書(shū)》PPT課件(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：整體感知，探究課文
課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。
第一層（從開(kāi)頭到“天下獨(dú)絕”）
總寫(xiě)富春江奇特秀麗的景色。
第二層（從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”）
寫(xiě)“異水”。
第三層（從“夾岸高山”到結(jié)尾）
寫(xiě)“奇山”。
根據(jù)文章想象富春江美景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。
第1自然段寫(xiě)自己游覽的地點(diǎn)及對(duì)桐廬一帶山水總的印象。
“風(fēng)煙倶凈，天山共色”是說(shuō)沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山呈現(xiàn)同樣的顏色。這八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界。
“從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”作者乘船隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，從富陽(yáng)到桐廬一百多里的水路上，奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。“奇山異水”表明這一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。
這一段總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上細(xì)舉目張，脈絡(luò)分明。
第2自然段寫(xiě)水，突出“異”。
“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”是說(shuō)水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。
“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”是說(shuō)水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。這兩句突出水之清。
“急湍甚箭，猛浪若奔”是說(shuō)揣急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬，突出了水之急。
作者從兩個(gè)側(cè)面來(lái)寫(xiě)水，把靜態(tài)的色和動(dòng)態(tài)的形都描摹得異常形象。
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與朱元思書(shū)PPT，第二部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
作者通過(guò)寫(xiě)給友人的一封書(shū)信，生動(dòng)形象地描繪了富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景色，表達(dá)了作者愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
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與朱元思書(shū)PPT，第三部分內(nèi)容：拓展延伸
讀《與朱元思書(shū)》，猶如賞一幅山水寫(xiě)意的圖畫(huà)，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意；讀《與朱元思書(shū)》，如同讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H使用辭藻雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情。這篇文章描山繪水精妙無(wú)比，讓我們流連忘返。其實(shí)，在古代詩(shī)詞里有許多描寫(xiě)山水的句子，你能寫(xiě)出幾句來(lái)嗎？
例如：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜；造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉；客路青山外，行舟綠水前；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；山隨平野盡，江如大荒流；青山橫北郭，白水繞東城；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
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與朱元思書(shū)PPT，第四部分內(nèi)容：布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)課文，體會(huì)本文和《答謝中書(shū)書(shū)》的句式特點(diǎn)和表達(dá)果，并試著用這樣的句式寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)一處景物。
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