北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《找質(zhì)數(shù)》倍數(shù)和因數(shù)PPT精品課件，共20頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在用小正方形拼長方形的活動中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。
2.能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
3.在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)發(fā)展的魅力。
4.在猜想——驗(yàn)證——概括——理解的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
探究新知
任務(wù)驅(qū)動一
閱讀教材的內(nèi)容，完成下列問題。
1. 用2，3，…，11個(gè)小正方形分別可以拼成幾種長方形?完成教材的表格。
用課前準(zhǔn)備的小正方形拼一拼，邊拼邊填寫教材中的表格。
2.觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)只能拼一種長方形的有哪些?為什么?
正方形個(gè)數(shù)分別是2，3，5，7，11的，只能拼一種長方形。
2，3，5，7，11這幾個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)。
(2)能拼兩種或兩種以上的長方形的有哪些?為什么?
正方形個(gè)數(shù)分別是4，6，8，9，10，12的，能拼兩種或兩種以上的長方形。
4，6，8，9，10，12這幾個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)。
(3)按因數(shù)的個(gè)數(shù)來分，可以把2，3，…，11這幾個(gè)數(shù)分成幾類?
分成兩類：一類是只有2個(gè)因數(shù)的，另一類是有2個(gè)以上因數(shù)的。
任務(wù)驅(qū)動二
認(rèn)一認(rèn)，填一填。閱讀教材，回答下列問題。
1.什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?
一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。
一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作合數(shù)。
1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
2.判斷18，25，24，17，13是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并說說你是怎么想的。
合數(shù)有18，25，24；質(zhì)數(shù)有17，13。因?yàn)?8是2的倍數(shù)，25是5的倍數(shù)，24是2的倍數(shù)，這些數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，所以是合數(shù)；而17，13只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，所以是質(zhì)數(shù)。
3.跟同桌交流一下自己迅速判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。
判斷方法：先用這個(gè)數(shù)除以2，3，5來判斷這個(gè)數(shù)是不是2，3，5的倍數(shù)；如果還無法判斷，就繼續(xù)用7，11等較小的質(zhì)數(shù)去試除，看有沒有因數(shù)7，11等。只要找到一個(gè)1和它本身以外的因數(shù)，就能判斷這個(gè)數(shù)不是質(zhì)數(shù)。
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