《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》PPT課件2
本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫。
2.運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥是由恐龍變的”這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)大家熱愛科學(xué)的情感。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，并能用其中的詞語(yǔ)寫一段話。
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為了完成教學(xué)目標(biāo)，大家首先自讀課文，請(qǐng)看自學(xué)提示：
1.了解課文說(shuō)了一件什么事，并說(shuō)說(shuō)課文寫作的順序。
2.自學(xué)本課生字，并能正確讀寫。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
曙光 震驚 舒展
驚世駭俗 不容置疑 心悅誠(chéng)服
4.季強(qiáng)的什么學(xué)說(shuō)震驚了全世界？為什么會(huì)震驚全世界？
5.季強(qiáng)證明赫胥黎假說(shuō)的依據(jù)是什么？從這些科學(xué)家身上，你受到了那些啟發(fā)？
6.“這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠(chéng)服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎—奧斯特隆—季強(qiáng)。”為什么心悅誠(chéng)服地這樣排列？
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演化界的權(quán)威美國(guó)教授奧斯特龍不容置疑的口吻是什么？
赫胥黎是對(duì)的，鳥肯定是由恐龍演變而來(lái)的。
了解課文說(shuō)了一件什么事，并說(shuō)說(shuō)課文寫作的順序。
本文是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，記述了“龍鳥之爭(zhēng)”的故事。
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科學(xué)家們將他們這樣排列，是因?yàn)楹振憷杼岢隽?ldquo;鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來(lái)的”的假說(shuō)。而奧斯特隆則肯定了這個(gè)假說(shuō)：“赫胥黎是對(duì)的，鳥肯定是由恐龍演變而來(lái)的。”最后則由季強(qiáng)找到了這個(gè)假說(shuō)的證據(jù)——中華龍鳥，從而讓“鳥是恐龍變的”這個(gè)假說(shuō)得到了最好的證明。
課外收集有關(guān)恐龍或者你感興趣的動(dòng)物資料，和同學(xué)交流。
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