人教版高中生物必修二《自然選擇與適應(yīng)的形成》生物的進(jìn)化PPT課件下載，共17頁(yè)。
一、適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性
含義：一是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能；
二是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中存在的和繁殖。
適應(yīng)的普遍性
1.植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
2.動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
3.微生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
適應(yīng)的相對(duì)性
正如達(dá)爾文所說，即使像眼睛那樣精致的器官也并不絕對(duì)完美。人的眼睛再好也比不上許多鳥類。
鷹可以在很高的地方發(fā)現(xiàn)草叢中活動(dòng)的老鼠，人的眼睛不行。相反，人的眼睛可以辨別多種顏色，而鳥類的眼睛則無此功能。
毛蟲的警戒色是相當(dāng)秒的一種適應(yīng)現(xiàn)象，但一只杜鵑在一天內(nèi)可以吃掉上百條毛蟲。由此可以看出生物適應(yīng)現(xiàn)象是有一定的條件的，在一定條件下，適應(yīng)使生物得到保護(hù)，但并非盡善盡美。
如蛾類結(jié)繭，固然有利于保護(hù)自身，然而棉紅鈴蟲的悲劇恰恰出在繭上，金小蜂正是借助于繭對(duì)紅鈴蟲的束縛作用，順利將卵產(chǎn)到它的體內(nèi)，棉紅鈴蟲正是作繭自縛。
適應(yīng)的暫時(shí)性
適應(yīng)是有條件的，即對(duì)于一定條件的適應(yīng)，也就是說當(dāng)事宜的環(huán)境條件變化時(shí)，適應(yīng)也就失去了作用，甚至成為一種有害的特性。因此，適應(yīng)是暫時(shí)的，不是永久的，如雷鳥的保護(hù)色一旦形成，而氣候異常沒有降雪，那么他們的顏色變更不僅沒有益處，反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。再如啄木鳥與它攀樹取食相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)，一旦環(huán)境變化迫使它主要以果實(shí)為生時(shí)，這種巧妙的適應(yīng)就不復(fù)存在了。
二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果
拉馬克的進(jìn)化學(xué)說
法國(guó)博物學(xué)家，最先提出生物進(jìn)化的學(xué)說，是生物進(jìn)化論的倡導(dǎo)者和先驅(qū)。
他一生勤奮好學(xué)，堅(jiān)持真理，與當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的物種不變論者進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)，受到了他們的打擊和迫害。一生是在貧窮與冷漠中度過，萬年雙目失明，病痛折磨著他，但他仍頑強(qiáng)地工作，借助幼女筆錄，堅(jiān)持寫作，把畢生精力貢獻(xiàn)于生物科學(xué)的研究上。
1.所有生物都不是神創(chuàng)造的，而是由更古老的生物進(jìn)化；
2.生物由低等到高等逐步進(jìn)化而來的；
3.生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。
用進(jìn)廢退：是指動(dòng)物器官越用越發(fā)達(dá)；廢而不用則退化。
獲得性遺傳：由于環(huán)境影響或用進(jìn)廢退所獲得的變異性狀，可以通過繁殖傳給后代。
達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
達(dá)爾文（1809-1882），達(dá)爾文出生在英國(guó)的施魯斯伯里。祖父和父親都是當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，家里希望他將來繼承祖業(yè)，16歲時(shí)被父親送到愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。
但達(dá)爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動(dòng)植物標(biāo)本。金稻醫(yī)學(xué)院后，他仍然經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本。父親認(rèn)為他“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”，一怒之下，于1828年又送他到劍橋大學(xué)，改學(xué)神學(xué)，希望他將來成為一個(gè)“尊給的牧師”。達(dá)爾文對(duì)神學(xué)院的神創(chuàng)論等十分厭煩，他仍然把大部分時(shí)間用在聽自然科學(xué)講座，自學(xué)大量的自然科學(xué)書籍，熱心于收集甲蟲等動(dòng)植物標(biāo)本，對(duì)神秘的大自然充滿了濃厚的興趣。
意義：較好的解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性，相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因。解釋了生命
現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先；生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。
（1）未能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)做出科學(xué)解釋。接受了用進(jìn)廢退、獲得性遺傳的觀點(diǎn)。
（2）對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平。
（3）強(qiáng)調(diào)物種的形成是漸變的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)的現(xiàn)象。
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