部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》PPT優(yōu)質(zhì)免費(fèi)課件，共20頁(yè)。
貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物�？墒牵骷�、學(xué)者鄭振鐸卻見(jiàn)不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，理解故事中所包含的道理
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍視生命的情感
明背景
《貓》是鄭振鐸早期文學(xué)作品。受五四運(yùn)動(dòng)前后從西方國(guó)家傳入的科學(xué)、民主、平等等思想的影響，鄭振鐸樹(shù)立了平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。本文正是作者這一人生態(tài)度的真實(shí)反映。
理清線索，把握思路
1.行文線索是什么，有什么作用？
文章是以養(yǎng)貓為線索，串寫(xiě)了三次養(yǎng)貓亡失的事情，貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使文章條理清楚、層次分明。
2.行文思路是怎么樣的？
賞析句子，品析段落
1. 文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？找出相應(yīng)的語(yǔ)句分析。
第一只小貓：
(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓討人喜歡的樣子。“滾來(lái)滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛(ài)和“我們” 對(duì)它的喜愛(ài)。
(2)三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。
小貓的動(dòng)作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛(ài)的樣子，體現(xiàn)了“我們”對(duì)它的喜愛(ài)之情。
(3)我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。
直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。
第二只小貓
（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。
“跑”“爬”“撲”“捉”“躍”的動(dòng)作描寫(xiě)，描繪出了小貓的活潑可愛(ài)。字里行間透露出“我們”對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。
（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。
大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。
表達(dá)出“我”對(duì)小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說(shuō)明“我”對(duì)小貓的喜愛(ài)更深了一層。
2.課文開(kāi)頭的第一句話“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？
（1）內(nèi)容上：這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆，為全文定下基調(diào)；
（2）結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，拋出線索。
3.第一只貓死后，“我”安慰三妹：“不要緊……來(lái)給你。”第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同，在結(jié)構(gòu)上有什么作用。
第一句：表達(dá)了作者雖然難過(guò)，但還不至于太傷心的情感。結(jié)構(gòu)上為后文養(yǎng)貓作鋪墊。
第二句：表達(dá)了作者對(duì)貓的亡失的失落，對(duì)奪人所愛(ài)的人的惱恨之情。結(jié)構(gòu)上總結(jié)前文，為后文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓作鋪墊。
第三句：表達(dá)了作者對(duì)第三只貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。
歸納主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1. 為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？
因?yàn)榈谌回埖乃�，�?zé)任在“我”。“我”憑主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。
2.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。
“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情。“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。
3.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？
這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。
4.全文主旨
本文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。
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