部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《老王》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共28頁(yè)。
生活中有許多生活不幸的人們，給一絲溫暖，給一縷關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)略帶滿足。今天我們隨楊絳一起學(xué)習(xí)課文《老王》，一起走進(jìn)老王的生活、老王的世界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索。
2.通過(guò)品讀，鑒賞人物的形象特征和文章語(yǔ)言特色。
3.理解文章關(guān)心、同情和尊重不幸者的主題。
曉常識(shí)
楊絳（1911年—2016年），本名楊季康。
江蘇無(wú)錫人。
中國(guó)著名的作家、戲劇家、翻譯家。
散文隨筆《我們仨》、哲理散文集《走到人生邊上》、劇本《稱心如意》等。
知背景
文章著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)生活片段。當(dāng)時(shí)正是"文化大革命"時(shí)期，楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是"反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威"，失去了女婿。但是任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。作者寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)度過(guò)了動(dòng)亂年代，她在追憶動(dòng)亂年代遇到的這些善良的人們時(shí)更容易忽略苦難，而是突出苦難年代里人性的光輝。
識(shí)文本
1.快速瀏覽課文，貫穿全文的線索是什么？
“我”與老王的交往。
2.初識(shí)老王形象。
合作探究
（一）研討老王之“苦”
1.老王的苦體現(xiàn)在什么地方？
靠一輛破舊三輪維持生活
打了一輩子光棍，孤苦伶仃
眼睛殘疾,生意受影響
荒僻的小胡同，塌敗的小屋
2.課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對(duì)老王的態(tài)度。別人如何對(duì)待老王？
（二）研討老王之“善”
3.朗讀讀課文5-22自然段，思考下列問(wèn)題：
（1）作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說(shuō)明老王品質(zhì)如何？
（2）老王所做的哪一件事最令你感動(dòng)？為什么？（自由交流）
（三）評(píng)析作者之“情”
3.作者對(duì)老王的友好表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？
（1）照顧老王的生意，坐他車；
（2）老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；
（3）老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
（4）關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活。
（5）她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
課堂總結(jié)
文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個(gè)生活片段,刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的老王形象,表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題:社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。
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