部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《黃鶴樓》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共24頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀，背誦詩歌。
2.理解詩句含義，領(lǐng)悟詩歌的意境。
3.理解作者在詩歌中所表達(dá)思想感情。
曉常識(shí)
崔顥（約704～754）
汴州（開封）
唐玄宗開元11年（公元723年）進(jìn)士，盛唐詩人。
黃鶴樓歷史沿革
隨著歷史的演變，黃鶴樓逐漸失去了它的軍事價(jià)值，而成為人們飲酒消遣，欣賞風(fēng)景的好去處。在一千七百多年的漫長(zhǎng)歷史中，黃鶴樓可以說是飽經(jīng)滄桑，受盡磨難。它先后十余次毀于戰(zhàn)亂，或意外失火。先后十余次被毀，又十余次被重建。黃鶴樓最后一次被毀是在公元1884年，最后一次重建是在1981年動(dòng)工，1984年建成的。
知背景
這首詩是作者還鄉(xiāng)途中逗留武昌時(shí)所作。作者登臨黃鶴樓，遙望汴州感到家鄉(xiāng)越來越近，思鄉(xiāng)之情也因之更切，所以提筆寫成了這首滿懷鄉(xiāng)愁的詩作。
識(shí)文本
黃鶴樓
崔 顥
昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。
黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。
晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。
日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是? 煙波江上/使人/愁。
重點(diǎn)探究
1.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？
本聯(lián)描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景：天氣晴好，漢陽一帶的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景。
2.詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？
（1）首聯(lián)、頷聯(lián)表達(dá)的是人去樓空，世事蒼茫的感慨，抒發(fā)了寂寞、惆悵之情。
（2）尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情 。
3.詩歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。
（1）第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了友人已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景。
（2）第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨(dú)，寂寞和惆悵，重在抒情。
4.詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字？在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。
“愁”字。
全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的思鄉(xiāng)之情。
5.概括詩歌的主旨。
詩人描寫了登黃鶴樓的所見所感,作者從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話，點(diǎn)出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠(yuǎn)不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，抒發(fā)了懷念家鄉(xiāng)的愁思。
課堂總結(jié)
詩由傳說入筆，寫由黃鶴樓而發(fā)生的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢(shì)蒼莽。后四句轉(zhuǎn)而實(shí)寫樓上所見所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思?xì)w之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。這首詩意境開闊，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長(zhǎng)。
... ... ...
關(guān)鍵詞：黃鶴樓PPT課件免費(fèi)下載，.PPTX格式；
