部編版七年級語文下冊《誰是最可愛的人》PPT下載(第2課時)，共23頁。
同學們，上節(jié)課我們了解了中國人民志愿軍的英雄事跡和戰(zhàn)士們的崇高精神，掌握了文章圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文，深入理解本文寫作手法和語言特色，理解其寫法之“最可愛”。
研讀理解
1.寫法 “最可愛”之一：強烈的抒情和精切的議論。
(1)品詞，領(lǐng)會敘事中飽含的深情。
示例：這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
品析：運用了動作描寫，從“摔、撲、抱”等動詞中可以看出戰(zhàn)士們的英勇頑強，以及對敵人的刻骨仇恨，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不向敵人屈服，即使剩下一個人也要繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的革命英雄主義精神。
(2)品句，領(lǐng)會描寫中飽含的深情。
示例：他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。
品析：運用外貌描寫和比喻的修辭手法，簡潔地勾勒出馬玉祥的外貌；同時將馬玉祥比作淳樸可愛的紅高粱，體現(xiàn)了他的活力、健壯，也體現(xiàn)了作者對戰(zhàn)士們的愛。
(3)品段，領(lǐng)會議論抒情的表達效果。
跳讀課文，主要閱讀第1、2、3、8、12、14、15自然段找出文中議論與抒情有機融合的段落并朗讀體會。
①第1段：抒情。作者以無比激動的心情，抒發(fā)了在朝鮮戰(zhàn)場上的感受。喚起讀者情感共鳴，在交代寫作動機的同時引出下文。
②第2段：設(shè)問。運用設(shè)問的修辭手法點題，強調(diào)我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，抒發(fā)對戰(zhàn)士們的贊美之情。
③第3段：運用了排比的修辭手法，使語句整齊，語氣酣暢，情感強烈，熱情贊頌了戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了對戰(zhàn)士們無比敬仰、無比熱愛的感情。此外，還運用了欲揚先抑的手法，先寫戰(zhàn)士們的普通，再寫他們高尚的精神品質(zhì)，更好地表達出作者充沛的情感，使情節(jié)多變、波瀾起伏，形成鮮明對比。
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