部編版九年級語文上冊《你是人間的四月天》PPT精品免費課件下載，共24頁。
一、課內(nèi)建構(gòu)
詩人以“四月天”為喻寫贊美的對象，請說說 此詩是如何表現(xiàn)“四月天”的，這樣寫有什么好處。
作者運用能展現(xiàn)四月特點的意象來表現(xiàn)四月的美好，風、云煙、星子、細雨點、百花、圓月、嫩芽、白蓮、燕子等，這些代表了春天的溫柔、和暖，充滿生機和希望的意象，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達更加生動形象。
此詩的主旨是什么？
詩人在詩中表達了她對對方無比的喜愛之情，以及從對方身上看到 的生命的希望和活力。
選段運用了多種藝術(shù)手法，請選取一種做簡要的賞析。
示例一：巧用比喻的修辭手法。清新巧妙的比喻使詩歌中的意象美麗又純凈自然，愈加襯托出詩歌中純凈美好的意境，生動形象地表達了作者細膩的愛。
示例二：多種感官相結(jié)合。風本是抽象的，卻有“愛的笑響”將它點亮。從聽覺到視覺，引導(dǎo)讀者從各個感官、各種角度去真切體味。意象靈動活潑，讓人心馳神往。
二、課外提升
詩人采用了多種表現(xiàn)手法刻畫雨傘的形象。請任選一種，做簡要分析。(4分)
示例一：擬人。全詩采用第二人稱，將雨傘人格化，運用“陪伴”“撐開”“創(chuàng)造”等詞語，賦予雨傘以生命，生動傳神。
示例二：象征。詩人筆下的“雨傘”象征不畏艱辛、甘于奉獻的人。(或“烏云”“風雨”象征“雨傘”所處的惡劣環(huán)境)
示例三：烘托。詩人借“烏云”“風雨”來營造雨傘所處的惡劣環(huán)境，烘托出“雨傘”形象的高大。
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