《我的夢想》PPT課件
《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得了1983和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎
1996年短篇小說《老屋小記》獲得文學(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎”金獎，首屆魯迅文學(xué)獎。同年，《老屋小記》和《務(wù)虛筆記》獲得《作家報》十佳小說獎。
2002年榮獲“華語文學(xué)傳媒大獎”年度杰出成就獎，同年，人生筆記《病隙碎筆》獲首屆“老舍散文獎”一等獎。
其作品被譯成英、法、日等文字，在海外出版。
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默讀課文
在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，再次熟悉課文，梳理文章的情感變化脈絡(luò)
自由朗讀
選取你所喜歡的一段文字，先說說你喜歡的原因，然后動情地朗讀出來。
齊讀
上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他在所有人的欲望前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。
看來他懂，他知道奧林匹斯山上的神人為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。
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研讀第一部分
概括文章第1、2段的內(nèi)容，作用是什么？
寫自己是個全能體育迷
正是作者這種對體育的深厚的情愫，才引出了“我”的夢想，這兩段為下文做了鋪墊。
從史鐵生對田徑運動的喜歡和熟悉，你看到了什么？
他對體育項目的熟悉，他的設(shè)身處地，都隱含著一個殘疾人的苦痛和尊嚴。
作者認為田徑運動的魅力是什么？
田徑運動的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝的，但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑于跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在。
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研討第二部分
1、是什么事件導(dǎo)致作者的夢想發(fā)生了變化?
劉易斯被約翰遜打敗
2、作者對劉易斯被約翰遜打敗這件事有何感受？作者找到自己如此痛苦的原因了嗎 ?
“我看見了所謂‘最幸福的人’的不幸,劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定義動搖繼而粉碎了.”
作者從中得到了什么感悟？
上帝從來不對任何人施舍“最幸福”三個字，他在所有人的欲望面前設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。
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研討第三部分
難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛嗎？
（作者為什么這么說？）
作者沒有在約翰遜服用禁藥、劉易斯的冠軍失而復(fù)得的戲劇性結(jié)果上做文章，而是引用約翰遜故鄉(xiāng)的人民歡迎有過失的兒子回家的話，將勝負、得失、榮辱放在一個更高的境界上思考，引領(lǐng)讀者“更上一層樓”。他不僅發(fā)現(xiàn)人自身的“局限”是不能輕易克服的，健美的靈魂“必須在千難萬苦中靠自己去獲取”，還認識到精神的“局限”比肉體的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘疾更需要人們關(guān)注。意蘊豐厚，發(fā)人深省，給人以深刻的啟迪。
主題
文章以“我的夢想”為線索，從“追夢”寫到“夢碎”，繼而寫重新設(shè)計“新夢”，在這一心路歷程的敘述中，表達了自己對體育內(nèi)涵的深刻認識：“不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗”，而是為了展示“不可須臾或缺”的“不屈的挑戰(zhàn)”，寫體育又在寫人生，表達了人應(yīng)該不屈地向命運挑戰(zhàn)，不斷地超越“局限”的人生感悟。
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