《祖國》《黑人談河流》PPT課件
生字
虔信（qián）
鑲嵌（xiāngqiàn）
深邃（suì） 晨曦（xī）
沐�。╩ù） 潺潺（chán）
瞰望（kàn） 黝黑（yǒu）
多音字
晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃動）
宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ（一宿）
顫:chàn（顫抖） zhàn（顫栗）
露:lù（露水） lòu（露出）
更:gēng（夜半更深） gèng（更加）
了:liǎo（了解） le（來了）
舍:shè（茅舍） shě（舍棄）
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結(jié)構(gòu)
第一節(jié)：強調(diào)詩人自己對祖國的“愛情”是無法替代的，總領(lǐng)下文。
第二節(jié)：鋪敘俄羅斯河山風景和俄羅斯人民的生活。
第三節(jié)：詩人懷著人所不知的快樂詳細描寫農(nóng)家生活的場景
主題
《祖國》：運用豐富的意象，在流動、變幻中描寫景物和民俗，融會了詩人憂郁和欣喜，嘆惋和贊美等復(fù)雜的感情，仿佛對俄羅斯的鄉(xiāng)村大地，作了一次有趣的巡禮。通過對俄羅斯河山風景和俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了對祖國強烈執(zhí)著的“愛情”。
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詩歌賞析
1.統(tǒng)攝全文的句子是哪一句？
“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”
2.奇異表現(xiàn)在何處？
“無論鮮血換來的光榮， 無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜， 無論是那遠古時代的神圣的傳言， 都不能激起我心中的慰藉的幻夢。
幾個表示讓步的句子，強調(diào)詩人對祖國的這種“愛情”是無以替代的。
教學(xué)小結(jié)
在詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
平實中見真情
詩人以平實的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。
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黑人談河流
作者簡介
蘭斯頓·休斯是“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩人”，是美國黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩，也有小說和評論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實主義道路。出版有詩集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。
黑人是具有悠久歷史的種族。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動，肉體和精神都飽受欺凌。南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由 。
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結(jié)構(gòu)
第一部分（第一節(jié)）：強調(diào)黑人對“河流”（歷史）的見證。
第二部分（第二、三、四節(jié)）：以夸張手法回顧歷史。
第三部分（第五節(jié)）：強化突出主題，黑人種族因見證了歷史而顯得深邃。
主題：
《黑人談河流》：詩人以“河流”這一高度凝練的意象回顧了人類的歷史，突出了黑人種族在人類發(fā)展歷史中的地位，顯示了黑人對自己種族的自豪感，具有很強的號召力。
詩歌賞析
我了解河流：／我了解像世界一樣古老的河流，/比人類血管中流動的血液更古老的河流。
詩中的“河流”是一個高度凝練的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。
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教學(xué)小結(jié)：
這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強的號召力。
另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。這種憂傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難。
特色
⑴這首詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有著嚴密的思想邏輯。我們?nèi)绻屑毞治鲈姼璞硐�，似乎可以判斷出這樣一種思維邏輯：我認識河流——它亙古如斯，比人類久遠——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認識河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、靈魂和河流一樣深沉。
⑵這首詩在語言結(jié)構(gòu)上，長句、短句互相交錯；四個排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化，均不相同。這樣的變化既有詩行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的韻律之聲
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朗讀《黑人談河流》，回答下面的問題。
1.詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情？
2.“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果？
作業(yè)：
1.比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術(shù)特色。
2.課外搜集一些關(guān)于愛國之情的詩歌，試賞析品味。
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